塾(🧀)長室の掃除は、朝倉先生夫(fū(⛏) )妻(qī )が(🗄)、空(🎐)林(🤐)庵の掃除をすましたあと、給仕(shì )の河(🍗)瀬かわせ(🐞)に手つ(♈)だってもらって、自(zì )分(fèn )た(🙍)ちの手でやることになっていた(🧟)が、(🖋)次(cì )郎も(🚰)、都合がつきさえすれば(⏪)、手(shǒu )つだうことにしていたの(🗣)である。
朝倉先生は、しかし、ど(🌾)んな悪(🔒)い(🕰)状(🥒)態(🔰)があ(🏻)らわれて来ても、す(😢)ぐその(🏽)場でそ(🔩)れを非難す(💫)ることがなかった。すべ(🔒)て(🐺)をいち(🎢)おう成り行(háng )きにま(🚱)か(🍩)せ、行(🕝)くところまで行か(🏈)せておいて(⛷)、あと(⛎)で、―(🍈)―たとえ(🤼)ば(🍚)食(🌶)(shí(🔧) )後の雑談や、(🚚)夜(📶)の集まりな(😉)ど(🛁)の際に、――(🌋)それ(💈)を話題に(🌬)して、みん(🤐)なとい(🛢)っし(🍴)ょに、(😝)その原(yuá(🚰)n )因結果(🎞)をこま(🙂)かに究明し、(👣)その究(🌈)明を(🎵)とおし(🧟)て、共(gòng )同生活(huó )の(🕊)基準(📘)になるよう(✈)な原(yuán )則的なもの(🉑)を(👈)探(tàn )求(qiú(🏢) )する、といったふう(⏺)だったのである(🥏)。
(🍼)次郎は大河(🌠)の顔を見る(💱)と、(💲)救(🛡)われたような、こわい(🔄)ような、変な(🤱)気に(🔩)なりながら(🥖)、つとめて平静(😿)を(🏟)よ(🌋)そ(📶)おってたずねた。
「これで、ともかくも(📰)、(💔)こ(🕊)この(❗)生活設計がお(😺)たがいのものとしてでき(🍰)あがった。おたがいのも(🈸)のとしてできあ(🚸)がった以上、それ(🥜)がうまくいかなければ、おたがい(🖥)の責任(rèn )だ。むろ(👒)んこの設計(🕗)は(💹)、明日(♿)からのすべり(📙)出しに、いちおうの(🌁)よりどころを与えたま(🔑)でで(🏣)、(🐡)こ(🌛)れが最(🏊)(zuì )上のものである(🐭)とは保証(⛳)できない。だから、だん(🦖)だ(👺)んやっていくうちに、不(bú )都(📱)合な(🤰)点が(🌘)あれ(🏀)ば、いつでも修正(🌒)しよ(🔓)うし、また、(🚽)新(🔱)し(💎)い案(🚽)が出(chū )て、そ(💩)れがいいものであれ(🐃)ば、どしどし(✳)と(🕙)り入(rù(🐆) )れて行くことにし(📐)たい。そういうこ(💥)とを(🚮)やる(🍌)のも、や(🐮)はりおた(🔆)が(🙋)い(🚑)の責(📇)任だ。あら(🕵)た(🌼)めて言うが、友愛と(❕)創造(zào )、この二つを精神的(de )基調(diào )として、これからのおた(♌)が(👗)いの生活を、すみからす(🔃)みまで磨(🕺)みがきあげ、いきいきと(🦁)した、清らかな、そして楽(lè )しいものに育てあげて(🆕)いきたいと(😹)思う。」
次(cì )郎(🏾)(láng )と大河とは(😰)、間もなく、それぞれに最(zuì )初の大(dà )便(🤫)(bià(🖥)n )所の掃除(📪)を終わって、(🎵)と(🌨)なり(📨)の(⭐)大便(🚣)所に移って(🏉)いた(👅)。ま(🔇)だだ(🔧)れも手を(🍙)かけない大(🥌)(dà(🏇) )便所が、あ(💾)いだに(🤷)三つ(🖼)ほど(🏬)はさまっている(💚)。次郎は、さ(🏑)っきか(🐋)ら(🕵)、(🛀)大河に話しか(🛫)けてみたい気持ちは十分だった。しかし、遠くからのかけ合(hé )い話は、こ(♓)の場合(🛣)(hé )、何となくぴったりしなか(🆗)っ(🛌)たし、また(🥊)、(🚆)雑巾をゆすぎに出たつい(⭕)でに、そ(🏢)っ(🚠)とのぞいて見た大(dà )河(💻)の様(yà(🎰)ng )子が、いかに(🦓)も沈黙ちん(🕗)もくの行者(🍎)ぎ(🐀)ょうじゃといった感(gǎn )銘(🥞)かんめいをか(🍚)れに与(yǔ )あたえてい(🍔)たので、(⏯)口(🚤)をきるのがよけいにためらわ(💡)れるの(🏂)だった。
(👓)しかし、かれ(🕖)にとっていっそう不(📡)(bú(🧒) )安に感(gǎn )じられたのは(🚱)、(㊗)今朝の板(🍤)木の打ちかたについて(🏚)、大(🐯)河(hé )無門がぬれ(😛)ぎぬ(✝)を着(😦)せられているこ(🤗)とであった。
「え(📙)え、(😞)結(🚥)局は一人(🏂)一人の問(🥟)題じゃ(🎁)ないでし(🎾)ょうか。」(🎏)
開塾かいじ(🦊)ゅく中は(🏕)、次(💜)郎は、(👽)朝倉(💪)(cāng )先生夫妻(🏿)だ(🗨)けを空林(🤰)庵くうり(🍌)んあんに残して、(🏨)本(🚹)館の事務室につづく畳敷たた(😣)みじきの小(⬜)さな(❔)部屋に、ひとりで寝起きすることに(🖱)しているの(🚍)である(😛)。
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