ふ(🌿)たりが草に座っ(🧞)て(🎖)か(🌝)つ飲みかつ語(🕗)(yǔ )ってるうちに見(🐯)(jiàn )物人は(💐)刻(kè )々こっこくに加わ(🌋)った。中学(🌅)の生(🌏)徒は制(🥩)服(fú )制帽整(😓)然(rá(🍆)n )とうちそ(🔨)ろ(🛌)うて一塁側(🧡)に並んだ。そ(🛰)の(🔺)背(bèi )後には中(zhōng )学びいきの大人お(😑)と(✈)な連が陣(zhèn )取って(🕣)いる、その(🛥)中に光一の伯(bó )父(👦)(fù )さん総(🌬)兵衛(🈷)そうべえ(🏵)がその肥ふ(⬜)とった胸(🔦)を拡(kuò(😡) )げて汗をふきふき(🕯)さ(🤶)か(🧣)ん(💅)に(⏭)応(👩)援者を(🎽)狩(shòu )かり集め(🛺)ていた、かれ(🥈)は甥(👴)お(🏪)いの光一を勝(shèng )た(📛)せたいために商(🏫)売を(🕯)休(🥅)んでやってきたのである(💇)。
(🏉)先(xiān )生は(🏿)一帳羅いっ(🕣)ちょうらの羽(👐)織とはかまを(🚼)つけて出迎え(🖤)た。
わっという(🚄)喊声(🎖)(shēng )か(🍈)んせいと共(gò(💽)ng )に(🦑)千三は球がたしかに手塚に取られたと思った、(😵)が球(🏾)は手(🍺)塚の(🧠)靴(💵)先(✡)(xiān )にバ(👄)ウンドした、手塚(✖)はダブ(👑)ルプレーを食わして喝(hē )采(cǎi )か(🖊)っさいを(⛳)博そうとあせ(🌱)っ(📺)たの(😧)でス(🚋)ター(🚲)トを(🐿)あやまっ(🎺)たのである、(🚮)かれはバウ(🐣)ン(🌗)ドした球(💢)をつかもうとしてグローブの(🙀)上ではね返した、ふたたび拾おうと(🈚)したとき二塁(lěi )手と衝突(tū(🛺) )しょ(🈷)うと(💾)つ(😂)して倒(🚚)れ(📍)た。かれは起きあがったが(🆚)あわてたために球(🚨)(qiú(🐐) )が見えな(🌸)かった、球は(🐱)か(🏍)れ(🧑)の(🕥)靴のかかと(🏳)のとこ(👾)ろ(🎑)にあ(🐇)ったの(🚰)で(🥖)あ(🔆)る(🌡)。
「(➿)手塚君は?」
「やる(🌴)! きっとやる」と千三は(⏭)いった(🌝)。このとき五大洲は安打して(〽)一塁をとった、つぎのクラモウ(🏯)はバントした、手(shǒu )塚(zhǒng )はそれ(📔)を取って二塁へ投げようか一塁へ投げ(🐸)ようかと疑惧ぎぐして(🙅)るうちに双方を生か(🔰)してし(🎨)ま(♟)った。三(🐎)番は千三である。
ふたりは顔を(😉)見るたびにそれを語(👷)(yǔ )り(💪)あ(🤘)った。ふたり(🙃)ははたして一(yī )高で(🚖)一緒になり得うるだろうか、いま(✋)は読者(zhě )にそれをもら(🔕)すべき(🕖)ときでない(🍫)。とにかく花は(🔢)さき花は散り、月日(😟)は青(qī(⛑)ng )春(chūn )の希(🐆)望と共に伸びやか(🎋)に輝(huī )きながらうつり(🎉)ゆ(📆)く。柳(liǔ )光(🤒)一(💓)(yī(🛡) )は四年生になった。
い(🚏)まかれは(🏯)臍(qí )下せ(➕)いかに気(🐋)を(🐻)しずめ(🌅)、先生のバットをさげて立(🕠)っ(🌫)たとき、は(💃)じめて野(🤵)球(qiú )の意(yì(🍕) )義がわ(🚃)かっ(🤠)た。
「飲(yǐn )食店へ出入(rù )り(🗄)する(🍸)が悪いよ」と彰義隊しょ(🈁)うぎたいがいっ(🌠)た。
久保井先生(🙈)が去ってからつぎに(😳)きたるべき校長に対(🔰)(duì )して生徒も町の人(rén )も一種の反(fǎn )感をも(👐)っていた(🍏)、(🏌)だが(🏄)日を経(🦇)ふるにしたがって(🧜)新校長(zhǎ(🍛)ng )の(💆)実(🈴)践躬(🈺)行(háng )じ(🏛)っせん(🍕)きゅうこう的な(🌘)人格は全校(xiào )を圧(yā )し、町(🕝)を圧し(👮)いまで(🎙)は(🚠)だれひと(😵)り尊敬せぬも(🥂)のはない。
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