「(🎴)君自身(shēn )で(🚷)?」
次郎(📲)は、そ(😫)う言って、(🥅)視線(☕)を(🎺)道(📤)江の(🚟)方(⏲)(fāng )に転じ(🐒)ながら、
(📦)と(☕)、朝(🥧)倉先生はし(📥)ばら(🔴)く(📞)考えこんだ。そ(♓)れから、伸(🍷)び(🎲)あがるようにして、生垣ごしに門(🦄)(mé(🐙)n )の方を(💓)見、何度も(⏩)首(shǒ(✋)u )をふっ(➕)ていたが、
「僕には、本田がそんな(🌰)卑劣な男だとは思えな(🔀)いがね(📃)。」
次郎(📢)(láng )は、もうすっかり、い(🦉)つもの彼をとりも(🤸)どしていた。
こんなふ(🍧)うで(🥑)、校内はその日じ(🍧)ゅう決して静(jìng )か(😟)であったとはいえ(🔜)なかった。下級(jí )の(🦎)教室までが何(🏣)とはなしに落(📨)(luò )ちつきを失(🏳)っていた。ふだんなら何(🐓)でもないことにま(📤)で先(🈵)生た(🎗)ちの(🖥)神(shén )経(💯)が(🕤)と(😢)がり、先(🚰)生たちの(🗯)神(🤐)経(😘)がとがればと(🌻)がるほど(❤)、生(🌲)(shēng )徒(💤)た(⛪)ちはその神(📏)経に触(🐃)(chù )さ(👙)わってみ(🌿)るのを(🧢)楽(lè )しむといった(🥄)ふう(👍)であった。大垣前校(xiào )長(🐮)は(📻)、い(⬅)つ(🧔)も先生たちに向かって(😦)、「生徒(🚅)とい(🌝)うものは、自分(fèn )た(🚜)ちのために先(⏺)生(shēng )が命(mìng )をすてるまでは(🍱)、その先生を偉い先生だと(🎴)は思わ(👥)ないものだ。それ(😴)を覚悟の(⛽)上(🎩)でなく(😯)て(⚡)は、真の教育(yù )は出(chū )来ない。」(😪)と言って(🍘)いたが、その意(yì )味をほんとう(🔺)に理解した(🍅)先生は、朝(cháo )倉先生をのぞいて(🔓)は(🤞)、(🐔)おそらく一人もいなかっ(🏋)たろうし、今(jīn )では、どの(🍸)先(🔱)生(shēng )にも、(🎤)そんな言葉は単に(🐉)言葉とし(🤥)てでも思い出さ(🉑)れていそうになかった(🕴)。こう(🛡)して先生たちは自分(fèn )を下手に護(hù )ろう(❤)として、一歩一歩(⚽)と(🐌)自分を生徒たちの侮(📋)辱と嘲笑の(➖)中(➕)に(🛸)追(zhuī )いこんでいたの(🛺)である。
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