フェラ 動画《個人 撮影 素人 フェラ》2行目ライン
個人 撮影 素人 フェラあらすじ
「もし(㊙)、馬(mǎ )田(tián )もまわり(⬜)道した(🛁)ら、道江(🎾)さんは(🍂)どうする(🛹)？」
校(📘)(xiào )長室(shì )がひ(🔓)っそりして(🕤)い(🌭)るのにひきかえて、(🐅)教(💫)員室は何(hé(🐷) )となく落(🌿)(luò )ちつ(💅)きがなかった。三(sān )人、五(wǔ )人(📃)とかたまって立ち話を(🐈)し(😯)ている様子が、あ(🚅)け放(fàng )した(👁)窓(👊)から、いつも生徒(tú )たちの眼(yǎ(🖕)n )にうつった。ま(🎢)た四年や五年の(💱)教室(🥕)(shì )に出(🦕)て来る先生(🏧)たちの態(❗)度(🤦)にも、ふだん(🤜)と(👍)かなりちがったところがあった。いつも駄じゃれを(🏵)とばすのを得(🎟)意にして(🏖)いる先生がいやにまじめだ(♿)ったり、こ(🚲)れまで教(📷)科(💹)書以外の話(huà )なん(📸)か一(yī(🤩) )度もした(✏)こと(🍡)の(🎶)ない先生(shēng )が、(🥪)とって(👎)つ(😡)けたよう(😖)に、修(xiū )身めいた話をし出したり、また(🌛)中には、(👵)変(🔉)ににやにやしな(🐂)がら、「(🌯)こないだ大(dà )垣(😃)前校(xiào )長(🌃)からお手(📄)紙をいただいて(🦎)ね。」と(👷)、その手紙の中(💈)に書(🍏)いてあったという(✏)一二の文句(🚜)を引き出して、前(qián )校(🐢)(xiào )長をほ(🅰)め、自分と前校(🕥)長の間には何か特別の関係でもあった(📹)かのようにほのめかしたりする先(🏺)(xiān )生もあった(❄)。すべてこういうことが何を(🔄)説明(mí(🚴)ng )しているか(🍄)は、生徒たちに(🍭)む(🐪)ろん(📨)わかりすぎる(🚆)ほ(🍀)どわ(😹)かって(🎪)いた。だから休み時(✉)間(〰)になる(🎒)と、(🗣)彼(😏)らはそれを材料にして先(🤑)生たち(⏲)の品(pǐn )定めをするのに(🚰)忙しかった。こんな場(chǎng )合(hé )、いつも奇抜な思いつきをやるので人気のある五(wǔ )年の森川(chuān )という生徒(tú )は、四(🚇)(sì )年と五(🧖)年の各教室をま(👧)わってその(🙍)品(pǐn )定(🗾)めをき(♊)いてあるいていたが、昼(🏬)休みの(📋)時間には、もう校友(yǒu )会事務(wù(🌷) )室の黒(hēi )板に「教員適性審(shě(📕)n )査(🛣)(chá )採(🈂)点表」(🗺)というの(⚾)を(👶)書きあげていた。校(🥔)(xiào )友会事務室は、生(shēng )徒控所(suǒ(🔀) )の横の小さな(🔽)室で(👯)、間はガ(💘)ラス戸で仕(shì )切って(🎧)あったので、控所か(🏼)らはまる見(⛺)えだ(🐬)った。校友会の委(wě(💀)i )員たち五六名が(🦈)中でわ(🍒)いわい(✍)さわい(🤞)でいる(🐓)声をききつけて、(🚋)ふ(🎼)だ(🥈)んは遠慮しがちな一(📥)二年(niá(🚫)n )の生徒たちまで(📁)が(✝)押し(👧)よせて来(🥀)たが(📊)、その採点(🈶)表の左(🗒)の(🤦)端には、馬賊(zéi )、(🔽)チ(🔽)ャッ(🍍)プリン、かまき(🎑)り、あざらし、お(😒)でん、花(huā(🐱) )王(🌷)石けん、長茄(qié(💰) )子(🐘)(zǐ )、瓦煎餅、といったような(🏗)先(xiān )生たち(🌙)のあだ名が(🥎)縦にならんでおり、それに括弧(🐈)かっ(⏯)こして(😖)受持学科名(🥊)(míng )が書いてあった。そして、その右に点(🐍)数欄(🤬)と備考欄(🍻)とがあったが、(😼)点数(🧚)欄には五点(🍦)というのが一つある(⛲)きりで(🚚)、あ(🌂)とはみな四点(👶)(diǎ(🌯)n )以下(➰)だ(😟)った。零点はさすがに一(yī(🎟) )つも(🦊)なかった。備考欄には、「品性下(🔈)劣(🌫)、御(🖖)殿女中の如し」とか、「駈落かけ(📫)おち三(🐽)回心中未遂(👰)(suí )一回(🏿)」とか、(🖖)「(📕)野(👝)心満々、惜しむ(🕤)らくは低能(👩)」とか(🔗)、「彼(bǐ )いつの日(👎)にか悔い改(gǎ(👋)i )めん(👏)」とか、「(👣)愚鈍(dù(🤔)n )なるが如く(⚽)にし(🧓)て、最も(🈳)警(🍩)戒を要す」とか、(🚗)そういったさまざ(➖)まの(🐇)文句が、い(🥜)っぱい書きつめて(🏳)あった。五(wǔ )点の評点をも(💟)らったのは「あざ(🛤)らし(🚫)」先生(shēng )だったが、その(🏬)備考(🦁)(kǎo )欄に(🧛)は「性(🍁)粗野にして稚(zhì )気あ(👻)り、陰(yī(🍼)n )険とは(❗)認(🔎)めがたし、(🍓)合否の判(pà(㊙)n )定(dìng )は(🥥)後日(🛫)(rì )会議(🕓)の(😲)結(jié(⚪) )果にまつ」と(📗)あった。
「こまるわ(🚷)、(🛵)あたし。」
(👏)と、うなるように言っ(🙀)たが、
「しかし、馬(mǎ )田をど(👷)うも(🍣)し(🗒)な(🛢)いで(🍀)、ただ逃(táo )げ(😵)まわってい(🍠)たんではだ(😂)めですよ(🚟)。」
「(🚣)それで、道江さん、ど(👄)うするつもり(🕝)なんだ(😷)い。これから。」
次郎は廊下(🥃)をと(🥁)おって書斎に行った。朝倉先生(🍣)は机の上に巻紙をひ(💹)ろげて(🖱)しきりに手(🧦)紙を書い(🦂)ていた。もう五六(liù )通書(shū )き(🦃)あげたら(🤡)し(🦍)く、封をしたのが机(jī )のすみに重ねてあった。次郎(🚜)が敷(fū )居の(🐎)す(〰)ぐ(👏)近く(🤕)に(🧘)坐ってお辞儀をす(🥔)ると(📍)、
道江(🌗)(jiāng )は(🤭)た(💶)だ(📣)し(🔱)ょ(👒)げき(🔷)った顔(😧)を(🌍)するだけだった。次(cì )郎は舌打ちしたくなるのをこ(🍞)ら(🌊)え(🕎)な(➖)がら、
それから(🦔)田(🕰)上と校長との間(📆)に(📙)、二三(sān )押問(wèn )答があったが、校長は同じ(🚦)ことを(🎆)く(🖕)りかえしてはため息をつくだけで、一(yī(✝) )向らち(🗻)があ(🦄)かな(🛠)い(📏)。四人のうちでも(🥋)比較(jiào )的(de )気短かで(💧)、ぶっきらぼうの新賀は、たまりかね(🐍)た(🚔)よう(🐶)に(🌌)言った。「では、(🤧)その(👇)願書は(🎶)お(😗)返(🌹)し下(xià )さい。僕たち(🔁)で直接知事さんに差(chà )出(chū )しますから(🏨)。」すると(🕎)、校長は、いきなり血書をわしづかみにして(🥈)、大(📉)(dà )あわ(⛩)てでそれを、(🐉)かく(🍎)し(👠)に(📌)つっ(🔼)こんだ。そして(🛳)もう(🚥)一(yī )度椅子から立(🥈)ち上(shàng )り(🎚)、右手を顔(🏽)のまえ(🛩)に立て、まるでばね(🕓)仕掛(guà )のように(👉)それを左(zuǒ )右にふった(👟)。何(hé )か(📑)言おう(📑)として(🗝)いるら(🍍)しかっ(🔬)た(🕦)が、(👥)四人の耳にはただ「うん、うん」と(🚿)きこえるだ(🎏)けだった。梅本(běn )の(🍁)言(🕦)う(📰)ところでは、校(xià(📪)o )長の鼻がもっと烈しく上(🚾)(shàng )の方(😧)(fāng )に移動(📧)したように見えたのは、(⚓)その(🕹)時(📽)だったそうであ(👨)る(🔬)。新賀はすっかり(🛒)お(🍷)こり出して(👰)しまった。彼はそれまでみ(🤢)んな(🎇)の(🔏)うしろ(🏚)の(😙)方に立(lì(🧒) )っていた(🦗)が、いきなり(👩)田(⏬)(tián )上をつきのける(🛂)ようにして(🌦)校(xiào )長(👮)(zhǎng )の机のまえに寄(jì )っ(😈)て行(háng )き(⏪)、乱暴に(💇)手をさし出しながら言っ(🚯)た。「(😯)そ(🖇)の願書はわれわれの血でそ(🍐)め(🔘)た(📥)もの(🚎)です。それ(🚽)を(💉)むだに(🤞)は出(🤷)来ません。返して下さい。」校長は(🔈)、しかし、ただやたらに(🍊)手をふって(👯)い(🚢)るだ(📅)け(💒)だった。
次(🥙)郎(🐈)は、顔を真正(🥜)面(🦋)に(🏍)むけたまま、茶店(🚆)の(🧖)ま(🕎)えをとおった(🚩)。針(🔋)金で(🦎)全(❌)(quán )身(💤)をし(🎵)ばられてい(🐴)るよ(👓)う(🚊)な変に(🌤)固(🤑)い気(🚌)持だ(🎮)った。店の中の様(🎒)子はまるで見えなかったし、馬田がどのへんにいるかは、むろんわから(🥙)なかっ(🏋)た。ただ(🥍)、店先に(🌐)近(🗣)い水桶の底(💔)に、半透明に(🤼)光(🎃)って沈んでいる(🍮)何(hé )本かのところてんが(♋)、(📹)かす(🃏)か(✌)に(♟)彼(🙄)の眼(yǎn )をかすめただ(🐲)け(📏)で(🌷)あっ(🍖)た。
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