狐(hú(🚕) )が今度はうす笑(xiào )いし(🏵)な(✡)がら言った。
「默ってなぐら(🍻)れているん(🐎)だな?(😢)」
(これなら大丈夫、自家(jiā(🚒) )うちで気がつく人はない。)
大(dà )沢(zé )にして(🎳)は、(🏳)めず(✔)らしく激越(🧓)な調子(zǐ )だった。み(🎯)ん(😷)なは鳴りを(♉)しずめて聴いていた。
「そうか。…(👈)…だけど、うちじ(🤞)ゃ誰もまだ知らんだろう(🔓)。」
「元(🐭)来、正義は階級に(🤠)ある(🚜)んじ(🍊)ゃないんだ。どんな階級にだ(⛏)って、(🥙)正しい人もいれば、(♎)正しく(♿)ない人もいる。正(zhèng )義(yì )は、それを(🔓)もっ(🛩)ている一(🐚)人一人の胸にし(❔)か(🌃)ない(🏔)んだ。五年(🥪)生(🔋)は五年(nián )生なるが故に正義の持主では(🔇)ない(🚣)。同様に僕らも(🍣)、四年(nián )生なるが故に正義(yì )の擁護者だと主(📚)張(zhā(📲)ng )す(😾)るわけにはい(🐵)かない。四(🕸)年生(👽)(shēng )と(🦂)か(🌬)五年生とか(🕛)い(💯)うこと(💺)は、要す(💰)る(🛤)に正義(yì )とは何の関係もないことなんだ。それ(🛃)をいかにも(🈲)関(✊)係があるかのように(🗽)思いこ(🤼)んでいると(😎)ころに(📻)、この学校の(💠)病(🥊)根(gēn )があり、校風のあがらない(🌜)大きな原(🙂)因があるんだ。この学校では、上級の名にお(😈)い(🎈)ていつ(🗾)も正義が(🍟)蹂躙じ(🚅)ゅ(🌧)う(🦂)りんさ(🧝)れて(🧟)いる。現に本田(tián )の(🐙)弟の場(🦌)合がそれだ。僕(✨)はもう一(yī )度(dù )はっきり言う、正義は階級(🗄)になくて(➕)人にあるん(🐳)だ。も(👱)しそう(🔍)でなければ、(👊)全校(xiào )一致も期(🕎)待出来ない。それが期待(⏭)出(👛)来るのは、正(🌳)義(😵)が階級(jí )の(🐠)独占(🍖)物(🍎)ど(🌆)くせん(⏭)ぶ(🍇)つでなくて、何人の胸(xiōng )にも(📽)宿(xiǔ )り(📒)うるか(💨)らだ。だか(🚃)ら僕は、同(tóng )級生(shēng )の団(tuán )結よりも、(🖥)正(⛪)しい人の団結が(🦗)先ず必要だと思う(🈹)。僕は四年生を愛し、五年(niá(🛅)n )生(shē(🥅)ng )を憎むた(🐼)めに、(🛠)本(🌻)田の弟(dì )をバック(〰)しようと言(yán )うんじ(👮)ゃない(🕒)。僕は学校全(💣)体を(🥊)愛するんだ。学(xué )校(😰)全(🧠)体(🏨)(tǐ )の正義を愛するんだ。そのためには、本田の(🗺)弟(dì )のような(🥈)、不正に(💶)屈しない(🍾)魂をあくまで(🍇)も擁護しなければ(🏯)ならん(🍇)のだ。問題は、四年(nián )生(😧)(shēng )の権(🥅)(quán )威がどうの、(🥚)名誉がどうのというような(📜)、(📰)そんなけちけ(🥥)ち(📩)した(🤼)こと(🌇)に(🎶)あ(📎)る(🌖)んじゃない(🕑)。大(dà )垣(🍋)校長の謂いわ(🛎)ゆる(🔥)大(🧣)慈(cí )悲(🐋)の精(jīng )神に(🚗)生(🕷)(shēng )き、全(quá(🖤)n )校(xiào )の(📗)正義を護(🤑)ろうと言うんだ。おれの言ったこ(♏)とを誤解せ(🍽)んようにして(💙)く(🦀)れ(📚)。」
一六(🗝) 葉書
彼は(⏮)、(😲)いつ(📤)の間にか、演説(🕕)でもす(🏻)るよ(🌙)うな態度(🍯)になっ(🚏)て、つづ(🏋)けた。
次郎と詩、――読者(🖐)の(🕍)中(🎶)に(🏬)は(🎳)、こ(🕸)の取合わせを多少滑稽(💺)だと感じる人(ré(🏛)n )があるかも知(🎏)れない。なるほど(🤐)、次(cì )郎(🎏)は、詩を(🎓)解するに(🤾)は、これまで、あまりにも武勇伝(❄)的(🐲)(de )であり(🐸)、作為(wé(🚄)i )的であ(☝)っ(🏤)た(🎱)といえるだろ(📅)う。
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