次郎(lá(📣)ng )は(🈸)、朝(🔎)倉先生の(🤐)家(jiā )をあれほど重くるしい気持になっ(🗓)て出て来ながら、馬田(tián )と道(dào )江のうしろ(🕕)姿(zī )を見た瞬間から、学校の問題がま(⏲)る(👵)で自(zì )分(📎)の念(niàn )頭か(🤥)ら去(qù )ってしまっていた(✨)ことに気が(🍙)ついて(🐼)、愕然(rán )が(🔑)くぜんとな(🤣)った。
「どうし(⚫)てって、負(fù )けるこ(🔙)とわか(🙁)って(🏈)い(♒)るじゃあり(📴)ません(🍽)か。男(🐩)と女(nǚ(🖨) )ですも(🍷)の。」(🎒)
「いたずら?(🔇) 僕、馬田(🥐)がどんないたずらをし(🚺)ていたか知(zhī )らないよ(📱)。僕は(✨)、馬田(🕛)が橋のところに立って道(dà(🥒)o )江(🖤)さんが走(zǒu )って行(háng )くのを眺(🚟)めてい(⬅)た(⛄)の(🤩)で、変だと思った(🤷)だけ(💾)さ。」
四人(🚫)の報告(gào )は、みんなをふ(🤥)き(🧀)出(chū )させたり、(🛏)憤慨させた(🚵)り、不安がら(🤖)せ(🥇)た(🦕)りした。しか(🕔)し、と(🎑)もかくも(🤛)血書が県(xiàn )庁に差(chà(⏯) )出さ(💜)れるようになったという(🎯)ことで、一(🔹)応納得なっとくするより(🗓)ほ(🍘)かな(🚦)かっ(🌨)た。校長が(⛱)教(🧖)頭(tóu )か(➡)ら紙片(🌟)を(⬜)受(🈂)取(👶)っ(🕥)たあと(🍊)、急(🍱)に様子が変(biàn )ったと(🎪)いうこ(🚐)とについては、四人(rén )をはじめ(🐸)みんなも不審に(🍐)思い、う(🔶)まくペ(🦊)テンにか(🙃)けられたの(🍀)ではないか(⛄)、などというものがいたが(🍪)、事情は間(💺)(jiān )もなく判(🔑)明した(📙)。それは(🤦)、教(🏳)員室で先生たちがひそかに話(🌧)しあっていることが、給(📟)仕の口(🌨)をとお(✏)して、いち(🧝)いち生徒の耳にはいって来(🖱)たからであった。
「し(💭)かし、(🤫)ストライ(🗡)キにな(🚫)ってしまったら、(🍐)君の考えとはま(🐴)るで(✝)反対の目的(😸)で書(shū )かれたことになりそう(🕸)だ(🔽)ね(🏿)。」
(🎖)次郎はすこし顔(🍙)(yá )をあ(🍑)からめた。が(🔗)、すぐ思(🎏)いつい(🍇)たように、
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