「どうぞ神様、ぼくの塾じゅくをまもってください」
「(🚜)ありが(🛅)と(♓)う伯父さん(🤱)、それじゃ今(🤐)日は休(🐸)(xiū )ましても(⬆)らいます」(🌦)
つぎ(🎬)の打手は敵(🥑)の主(🌨)将小(xiǎ(🈳)o )原である。ホームランか三塁(lěi )か、いずれ(🈲)にして(👕)も一(yī )点(diǎn )は(🤤)取る(💡)だ(😏)ろう(👯)と人々は思った、投(tóu )手(shǒ(🍉)u )五(wǔ )大洲はじっと腕(wàn )をくんで(🎹)捕手のサインを見やった。第一球は高目のカーブで(📑)あった。五大(dà(🎋) )洲(zhōu )はそ(🏞)のとおりに球を投(🍪)げた。小原(yuán )はボ(👢)ール(🏍)を取るだろうと思(👚)いのほか、(🌧)か(🥒)れはおどり上がっ(㊗)てそれを打った、球は(🚛)シ(💼)ョ(📨)ートの頭をはるかに(🐖)高く飛ん(🍸)だ、千三はうしろに走(zǒu )った、と球(❕)は伸のび(🦃)るかと思(sī )い(⏯)のほか、途中(zhō(🤑)ng )で切れ(🔭)てさか落と(🎲)しに落(🍅)ちた、ハッと(📦)思う間もない(👂)、光一は疾風(🆗)しっぷ(⌚)う(😢)のご(🌃)とく(🌏)本塁を襲おそ(📍)うた、(❓)千三(sān )は(😏)あわててホームに(🔮)投(tóu )げた(🐕)、(🈸)球は高くネ(🛶)ットを打っ(💾)た。
松(sōng )の枝に乗っていた覚平と善兵衛はバ(🎌)ンザ(🤐)イを叫んだ(🎵)拍子ひょう(🐈)し(👷)に両(🛷)手をあげたので、松の(🗳)上か(🍅)ら転がり落(🍗)(luò )ちたのであ(🐟)っ(🕖)た。落(luò )ち(🔊)たま(🗑)ま覚平(💆)はら(🤮)っ(💆)ぱをふくこと(🎆)をやめなか(🐯)った。
「おい(🏗)、(🕷)きみは下(🗄)(xià )腹(fù )したはらに力が(🤫)ない(📛)ぞ(🚖)、胸のところをへこまして下(xià )腹を(⛱)ふく(💶)らますようにせい(😃)」
こう(🍁)なってくると黙々隊もくもく(🎴)たいは(🔶)急に活(🌂)(huó )気(qì )づ(🦈)いてき(🈯)た(🗼)。一塁手の旗(qí )竿(gā(🦁)n )はたざ(🌏)おは二(èr )塁(lěi )打を打って(🏘)千三が本(📜)(běn )塁(🛺)に入(🕝)った(🗒)。黙々も(🎈)く(😼)も(🐦)くは一点を勝ち越(🏜)した。つぎのすずめは(🍢)バウンドを打(🍫)って旗竿はたざおを(🥙)三塁(🚜)に(🖕)進めた。
だがかれは少しもひるまなか(🥐)った、かれの(🎐)鉄砲(🕥)のごとき速球(🐆)はまたた(🧕)く間(🧀)にふ(🤽)たりを(💲)三(sān )振せしめた、つぎは柳光一である。光一(yī )はボッ(🤞)クスに立(🔨)ってき(🤖)っと投手を見(jiàn )やった、(🆖)かれは(🎓)速(sù(🍶) )球に(🌻)対(duì )して確(què(🕘) )信がある(🀄)。千(qiān )三(💅)(sān )は小学校に(📋)あり(🚗)し(🤪)とき(🍊)光一(yī )のくせをよく知(🏡)っ(💚)ている、かれは光一(🐩)が(💦)かならず(🛅)自(🐕)分(🕘)の方(🎢)へ(👦)打つ(📵)だろうと思った。
そのころ学校内(nèi )で奇(🍉)怪な風(fē(🦖)ng )説が伝わった、生徒(✝)(tú(🗝) )の中で女学生と交際し、(🤖)ピ(📢)アノや(⭕)バイ(🍦)オリン(⚡)の合奏(🍞)を(🕉)したり、手紙(🛅)(zhǐ )を交(🍏)換したり、飲(😒)食店に出(🗿)入りしたりするもの(⛺)があ(🙀)る、いまのうちに探しだし(🅰)て制裁を加(🚟)えなけれ(😆)ば浦和中(🔍)学の体(⛷)面に(📞)関(wān )する。
「勝ちました」(😴)と安(🤡)場(🏊)がい(💄)った。
さ(🕶)んざんな悪罵(mà )あ(🔓)くばの中(🎞)に(🍍)ノックは(🕒)おわった。千(qiā(✋)n )三はいくど(😮)もいくども(😏)滑(👛)ったので(😎)身体からだはどろ(💍)だら(❗)けになった、そ(🚥)の他(tā )の人々も同(tóng )様(🚠)であった(📐)。
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