次郎(📜)は(🗒)思いきって枝折(🈸)(shé(🐺) )戸し(📪)おり(🤓)どのと(🤸)こ(😯)ろまで(🚩)行き(🌊)、(🍌)その上か(🥍)ら眼だけをの(⛰)ぞか(🌦)せて、声をかけた。
「しかし、私はうれしいん(🐧)だ(🏏)よ(🛵)。私(sī )のた(♒)めに血(xuè )書まで書いてくれる(👈)教(jiāo )え子がいるのかと思うと。」
「ここか(🌞)ら(🤝)だと、(😪)次(cì )郎さん(🤓)に(🥥)見(🗾)張(🔠)っ(🤳)て(🍍)いただ(➡)くにしても、(👃)か(🎊)どが立たないでいいわ(👪)。次(🎀)郎さ(🐙)んが(🍓)毎日、橋(😔)を渡(👼)ったりした(📌)んでは、何て(🗝)い(🐘)ったって変ですものね。」
「ええ…(👏)…出(📸)しました(🕰)。」(🌻)
四人(rén )の報告は(🍓)、(🥢)みんなをふき出さ(🏕)せ(🖊)たり、憤慨(kǎi )さ(♿)せ(🧗)たり、不安がらせたりし(🎊)た。し(🤜)かし、と(🏫)もか(🦎)くも(🐗)血(🐚)書が県庁に(😘)差(📲)(chà )出されるように(📳)なったということで(🐗)、一(yī )応納得なっ(🤐)とくするよりほかなかった。校長が教頭から紙片を受(🌰)取ったあと、急に様子が変ったとい(😼)う(🚹)ことにつ(🕥)いては、(🤰)四(sì )人をはじめみんなも不審に思い、う(🕶)まくペテンにかけられたのではないか、(🍘)などというもの(🍢)がいたが、事情は間も(🏏)なく判明した。それ(🍮)は、(🦂)教員室で(🌚)先生たちがひ(🎮)そかに話しあって(🏒)いることが、(😆)給(gě(🚋)i )仕の口をとおして、いちい(🔇)ち生徒の耳(ěr )に(🆙)はいって来(📌)たか(🔸)らであ(🧛)った(🚯)。
「ええ、ときどき。」
「(💺)僕(pú )、道江(jiāng )さ(💁)んを(📘)、腕(wàn )力で馬(🍍)田(🚻)に対(🥂)抗させようなんて、そんなこと考えて(👪)いる(🧟)ん(📜)じゃな(🍟)いよ。」
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