と(🦋)、先生(🍒)は、(🗓)かなり間(👘)(jiā(😑)n )を(🆙)おい(💷)てから、(🔫)つづけた。
かれら(🐹)の大多(duō )数は(🤝)、まだむ(🎅)ろん(👒)、人(🍰)(rén )間生活にとっ(❄)ての自由の(🗿)価値(📟)(zhí )や、その(🤳)き(👎)びしさにつ(💇)いて、ほんとうに目を(💎)覚さま(🌺)してい(🏺)たわ(🌹)けではなく、(😙)友(📃)愛塾というとこ(🚇)ろは一(😒)風(🍬)(fēng )変わっ(🚶)た指導をや(💮)るところだぐらいに(➕)しか考(kǎo )えていなか(📚)っ(☕)た(🌚)。しかし(🐙)、そ(🔹)れにしても、そうし(📞)た言(👃)葉(🏌)が、しだ(🕸)いにかれらの(😷)間(jiān )に(🏑)とりかわさ(🕴)れるよ(♏)う(🥘)になったということは、たしか(😯)に一つの進歩であり、混(🏳)乱(🛢)と無(wú )秩序(xù )むちつじょ(📐)の中(🕸)(zhōng )で、不十分ながら(🚭)も、何か自(💢)(zì(🙅) )主的(de )創造(🍬)的な活動が始(🕋)まっている証拠(📝)しょ(🍭)うこにはち(🆒)がい(🥞)な(🐏)かっ(🉑)た(🎃)の(🎓)である。
「(🚱)そう(😇)ですね。」
「どんなふ(🚒)うだね。」
「(🌥)その実際を、(😣)おたがいに鍛きたえあうのが、ここの生(shēng )活(🍌)だろう?」
そ(🐞)う(😐)思った(🌎)とき、(🎀)自然(🚸)に、かれの眼に(🍚)うかんで来た(👭)二つ(🛏)の顔が(🚛)あった。それは、大河無(🛹)門の(😔)顔と(🍇)、青山敬太郎(🚮)の(🥄)それ(🔢)だった。ゆう(🚔)べ(💷)の(🕝)懇談会(huì )の様(yàng )子から判(👒)断して、(🎓)こんな落ちついた板木の打(🤦)ちかた(🌐)のできるのは、お(🤮)そらくこの(🎒)二(èr )人(ré(📌)n )のほ(🔦)かにはな(☕)いだろう(🚙)。そして、第一週(zhōu )の管(guǎn )理部(🚾)の責任をひき(😯)うけ(🌷)たのは(📖)第五室だった(🐝)のだ。――(🎴)そこ(🔩)まで考(🚇)え(🥉)ると、かれはも(🎮)う、今(jīn )朝(cháo )の板木(mù )が大河の手(🍰)で打たれ(🎣)ていることはまちが(📅)いない(😁)こ(〽)とだと思った(🚼)。
ゆうべ(🏹)の懇談会で、日々の掃除(🌼)の分(fèn )担(🧤)は管理部で割りあて、(🚯)毎(měi )晩(wǎn )就寝前しゅうしんま(🚓)えに、(🔆)翌日の分(fèn )を各室に通告するとい(🌳)うこと(🧖)に(🙏)きまったのだ(🔃)ったが、その管理部の責(🥤)任を(🤴)、最初の(🍼)一週(zhōu )間(🎐)第五室が負うこと(📼)になっている関係(🏰)上、だれしもいやがる便(biàn )所(suǒ )掃(🕯)(sǎ(📮)o )除を、ま(🍳)ず手(shǒu )始めに自分たちで引(🦈)きうけることに(🤕)したものであろう。そ(🈚)れはそれで、むろんいいことにちがい(📃)ない。しかしあたりまえ(🍡)以上のいい(🚧)こ(❔)とで(📴)もな(👇)さそう(♌)だ。――次(cì )郎は、つい、そんな皮(🏒)肉(🆕)な(📖)気(qì )持(chí(👭) )ちになったのだっ(🥢)た。
「おし(👼)まいのほうは、(🗨)実(shí )は(🤽)僕(🚱)が打った(🐪)んでし(🕟)た(📱)。」(🦃)
次郎は、先生の言葉がますま(♍)す激しくなってい(🎪)くのにおどろいた。先生(shēng )は、あるいは、昨日の入塾(shú )式にお(🎉)ける(🙎)平(🤑)木中佐(zuǒ(🎨) )の(🈷)影響えいきょうから、(🏤)できるだけ(🛌)早く塾生(shēng )たちを救い出(🥄)そう(🚀)としていられ(🥉)る(🧦)のかもしれない(🐩)。しかし、そ(⏯)れ(🔭)にして(🏒)も(💪)入塾したば(㊗)かりの青年た(🚜)ちに話す(🆚)言葉とし(🛴)て(📺)は、(💭)あまり(♉)に(🕞)も激(jī )しすぎる。これで(💬)はか(📪)えって逆効(xià(🏗)o )果を生むの(🥃)で(🔹)はあるまいか(🏎)。
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