この採(cǎi )点表の波紋は決(jué )して小(🚶)さくなか(🔊)った。押しよせた生(shēng )徒(🐄)(tú )たちにまじって、あ(✖)とでは先生(shē(⛔)ng )た(😼)ちまでが(🏡)代(😼)る代るの(🏃)ぞきに来た。生徒た(🅿)ちは、採(cǎ(🥈)i )点表(👱)にのっ(😫)ている先(🧘)生が来ると(🥝)、(❗)一々そ(🔆)の(🍌)点数を大声で叫んだ。中(zhōng )に(🚗)は、(💫)備(bèi )考(kǎo )欄まで読(dú )みあげ(🌫)る(🕖)者もあった。先生の(♌)中に(🕳)は、自(🆘)(zì )分(📅)で自(🌄)分の綽名(😒)を(🥐)よ(💇)く知ってい(🕦)る先(xiā(🏸)n )生(🚆)もあり、(💱)そうでない先生もあっ(💄)たが、そんな(📧)こと(🍟)で、どの(🐈)先生もいやで(💵)も自分の綽名(míng )をはっきり知(🎂)らされるとい(🤩)う(🔵)結果になった。もっとも、中学(🚋)の先生で(🌽)、自(zì )分にか(🖊)ぎって綽名(mí(🐻)ng )はないな(📍)どと安心しているほどいい気な先(😪)生はな(💱)いは(🔔)ず(🏁)なの(😚)だから、それ(📙)は大したことではなかったか(🔏)も知(zhī )れな(🕤)い。しかし、綽名(🐊)といっしょに(😱)、(👋)自(🐺)分の点数(👊)ときびし(🕗)い評(pí(🚱)ng )語と(💂)を知ら(➖)なけ(🦋)ればならなか(🏈)ったということは、(🔏)何(🏀)といって(🆒)も最(➡)近(👽)の大(dà(🛺) )きな試(shì )煉であ(🍿)っ(🗯)たに相(xiàng )違な(⏮)い(🍆)。ある先生(shēng )は顔をひきつらせてガラス戸のまえに棒立(lì )になり、ある先生(shēng )は一た(🚄)ん顔をま(🎗)っ(🉐)かにしたあと、(🦌)強いて微(👇)笑をも(🍺)らした。しかしどの先(😶)生(shēng )も(🐈)最後には、(🍎)自分にはまるで関係(🧟)(xì )のない(✅)こ(☝)とだ、といったよう(💓)な(🤫)顔(💅)をし(🚆)てその場を立ち去った。ただ(✖)「あざらし」先生だけは、(🍺)その綽(🛁)名が自(✉)他共にゆるすほ(🎱)ど有名になっていて、ご(😝)まかしが(🍒)きかな(🚏)かったためか、(👱)それ(🦖)とも、(🎼)備考(kǎ(🦂)o )欄にあった通(🌃)り、事実粗(🚟)野(yě )の稚気ある性(xìng )格の持主(🥔)であったためか、その大(🏪)(dà )きな口(kǒu )を思いき(♈)り横にひ(🐥)ろげて、(📘)よごれた上歯(✝)をむき出(🍖)(chū )し、天(tiān )井(🐡)(jǐ(🚊)ng )を向いた鼻の下(xià )に灰(huī )色のあらい(🌻)ひげを(😒)針(🏑)(zhēn )の(🥧)ように立(🌷)て、内(nèi )をのぞきなが(🐛)ら、「わっはっは」と笑(🍦)(xiào )っ(🤳)た(⛓)。そして、「わしだけは合(😻)(hé )格の見(⛅)(jiàn )込があ(🖇)る(🌵)ちゅうのか。どうかよろ(🏌)しくたのむよ(🍒)。」と言(👈)う(✉)と、くるりとうしろを向いて、(🈹)もう(📜)一(yī )度「(🕌)わっはっ(🔄)は」と笑い、歯(🔳)をむき出し(😔)たまま、む(✡)らがっている生徒たちを押し(😩)わ(🎠)けて帰(guī )って行(🐟)(háng )った。
「あ(🗞)たし(💚)、そんなこと出来ないわ(🍞)。」
と道(🤕)江(jiāng )も眉(🍔)根(🕎)をよ(👢)せ(🕗)、肩をすぼめた(🍸)。
次郎は(💎)ごまかさなか(⏩)っ(🔔)た。ご(👉)まかすどころか(🕟)、そう答える(👘)こ(🌠)と(🍆)によって、皮(🍓)肉(🗣)な(😛)喜(📻)び(😬)をさえ味わっていた(🌎)ので(💗)ある。
次(cì )郎(láng )は、朝倉(🚾)先(xiān )生の家(jiā )をあ(🕑)れほど重くるし(🔈)い(♈)気(qì )持に(❄)な(🥃)って出て来な(🌧)がら(🖋)、(🗓)馬(mǎ(📦) )田と道江の(🌿)う(✴)しろ姿(🤞)を見(jiàn )た瞬間から、(🥅)学校(🗺)の問(👎)題がまるで(💀)自(zì )分の念頭か(🔝)ら(🚿)去ってし(🤰)まっ(🐔)ていたことに気(qì )が(🍝)つい(💉)て、愕然がくぜんとなった。
千太郎というのが馬田の名前なのである。
そう言(🍙)って彼(bǐ )女(nǚ )が説明(mí(🎯)ng )したところによ(👆)ると(💒)、馬田のいた(🍪)ず(📠)らは、(🕦)もう(📺)きょうで三度目で、(🔘)い(🌳)つも一(🦋)(yī )心橋の向(🌆)こ(🐼)うの(🐯)土手(shǒ(💦)u )のかげにねころんだりして、(🍤)道江(💤)の帰(guī )りを待(⏯)伏(🛀)せてい(🙊)る。最(zuì )初の時は、だしぬ(〽)けに(🐬)彼女(nǚ(🌤) )を呼びとめ(👎)て手紙を渡(dù(🚋) )した。道(dào )江がすぐそれ(🐪)を投(tóu )げす(🥁)てる(🖋)と(🕝)、彼(bǐ(😃) )はあわててそれ(🔊)をひろ(🚴)いなが(⛓)ら(🚧)、何(hé )かおどかす(💿)よ(🐲)うなことを言った。二度目(mù )は、し(🚴)つこく道(🚲)江(jiāng )のそばにくっ(🅾)ついて(🏬)歩(🙄)(bù )きなが(🍐)ら(📎)、いろんないやら(🎯)しい(🕍)ことを言い、(🚻)村の入(✅)(rù )口近くに(💳)な(🦂)っ(🏐)ていきなり彼女の手(shǒu )を(🗡)握ろうとしたが、彼女は大(🃏)(dà )声を立(lì )て(👖)て逃げた(😝)。そしてきょ(🚭)う(🏕)は(🎧)三度目(mù )だが(🛷)、(🚆)道江の方で警戒(🥄)していて、馬田(😪)のいるのがわかったので、すぐ橋(🚃)を引きかえしてこちらに逃げて来た、とい(🕟)う(⛑)ので(🚿)ある(🚿)。
(✔)次(🕌)(cì(🐤) )郎(🐩)は、(🛋)ま(✉)だ涙(lè(🍕)i )のす(🔬)っかりかわききれない眼(📓)を見はってたず(🌦)ねた。
次郎は何(✏)でもないような(🍢)調(🐲)子でそう(🌋)言(🤒)いながら、メスをあて(🤐)ら(🕸)れるまえの、(🥑)ひやひやし(🥅)た気(🚮)持で道江(👋)の答(🚧)えをまった。しか(🥣)し、道(👸)江が答え(🛂)るまえ(🍐)に(🤲)、敏子が口をはさんだ。
(🎀)そこま(🧝)で考えて来た時に、ふと(🔓)、隙間(jiān )風の(🐏)ようにつめたく彼(🚲)の頭(🥏)をよぎったものがあった。それは、自(zì )分た(🛄)ちの運動(🥛)が幸(xìng )い(📝)に成功して、ど(🥌)うなり県(xiàn )当局の意志を動かし(📙)得(🏘)たとして、先生(🏚)(shē(😅)ng )は果(guǒ )して留任を肯がえん(🍴)じられるだろう(🚲)か、という疑問(🛤)であっ(😲)た。この疑問は彼をほとんど絶望(🛤)に近い気持(🤠)にさそいこんで行った。先生(💅)の(🌅)お(🔺)気質と(👉)して、そん(🙃)なこ(🍯)と(📠)が出来るは(❤)ずがない(🏎)。自(😶)(zì(📩) )分は、ただ一(yī )途(🔛)に先生の(🐵)留(liú )任を(🐻)目(mù )あてに、血(💩)書を書いたりし(🏵)て(🧖)一(yī )所懸(🌘)(xuán )命になっているが、先(📮)生にしてみ(🧜)ると、落ちつくところは最初から(🍏)はっきり(🔨)きま(🍯)っていたの(🥈)だ。自(🎌)分(fèn )はただスト(❗)ライキ(🌊)に口(🌲)火を与えるた(🚕)めに、そして先生の最後に泥を(🛴)塗るため(🕓)に(🌓)あ(🌑)の血書を書(shū )いた(🏵)のではなかったのか。
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