「叔母さん(👍)、はいっ(🚂)ても(🎳)いいん(👊)で(🕸)すか?(🤖)」
「千(qiā(🍅)n )ち(💰)ゃんの方を見張るの(🈺)? でも(😪)、橋から先(🔊)はだめじゃない?」
道(dào )江(📇)の(🕛)家は、馬(🎠)田と(🏒)同じく橋を(⬆)渡(dù )った向こうの村にある。彼女が学(🔽)(xué(🥢) )校の帰(guī )りに、大(dà )巻や本田(🥚)に用があって、(🗃)橋を渡ら(💛)ないでま(🐥)っすぐこちらの土手を行くことはしばしば(✉)だが、(🕵)きょ(🐮)うの様子は(💢)決してただごとでは(🏖)ない。彼女は、(🤳)或(👛)いは毎日のよう(⛷)に(🈂)馬田に学校(xiào )の帰(🧟)りを(🏞)おびやかされているので(🐭)はあるまいか。次郎(lá(💆)ng )は、ついこない(🌡)だ自分(fèn )の(💮)家(🏇)の階段の上で、道江と(😐)馬田が出っくわした時の(🈺)ことを思(🏐)いうかべながら(🥘)、そんなふうに(👩)考(kǎo )えた。
次郎の調子は少(shǎ(🚢)o )しと(🔤)がっ(⛵)てい(🌌)た(🧔)。道江(jiāng )の問題(tí )から(🔬)遠ざかるにつれて、(🕔)彼は次第に元気をとりもどして(🚙)来たの(🔶)だった。徹(chè )太(tà(🧝)i )郎は、しかし、(🎥)心(👏)配そうに、
校長(zhǎng )室(😻)(shì(🤠) )にお(🛎)ける会(🏋)見の様子(zǐ(🚜) )は、あと(🎃)で四(sì )人が――と(🎢)言(🖨)っても平尾(wě(💳)i )は(📳)あまりしゃ(⛑)べら(👓)なかった(💮)が――み(🆓)んなに話した(🚸)ところによ(🎛)ると、かなり悲(bēi )哀(🔏)感(gǎn )をそそるもの(💘)だった(💢)らし(⏱)い(🏿)。元来花山(shān )校(👼)長(🎊)(zhǎng )の鼻(🐜)は(🌡)、馬田(📯)が(🕌)次郎(láng )のう(⛹)ちで(🍞)言った(✌)よ(📗)うに(🗓)、実(🙂)際い(🍆)かに(🕡)も(🎁)ちょっぴりしている。恰(qià )好だけは、美(měi )人の鼻(🚀)(bí )といっても(🌩)いい(🚎)ほどととの(💶)っているのだが、(🎆)顔の面(mià(🥒)n )積に比較して、それがあまりにも(🕯)小(✴)さすぎるの(🎣)であ(👉)る。血色のわるい、それでいていやにつるつる光っているだだっ広い顔のまんな(🎋)かに、つつまし(🙉)すぎるほどつつ(🍔)ましく、(🌌)そしてそれ故に(🎤)安定(👝)しすぎる(📽)ほど安(ān )定(dìng )し(😦)てくっつ(🏽)い(⏳)ている(🌘)そ(🎦)の鼻を、校長就任(rèn )のその日以(yǐ(⛏) )来、生徒たちは(🧚)「ピラミ(👖)ッド遠(🆒)望(wàng )」と呼んで(⛷)鑑賞(🚞)して(😊)いるの(🗑)であるが(🐥)、それは(📴)決(🧢)して的はずれの形(📲)(xíng )容(róng )だとは(😪)い(👘)えない。生(🐴)徒間(jiān )に(🔹)、それ(🥛)ほど安定した印象を(🍙)あたえているその鼻が、血書(🐮)(shū )を差出した瞬間、ぴくりと(👿)動(dòng )き、(🤗)しかも多少(shǎ(📚)o )額の方(🚋)にずれたよ(🕎)うに感(gǎn )じられたとい(🌅)うの(🔘)だから、およそ、その場の(⛑)光景(✊)(jǐng )が察しられるであ(🖋)ろう。
彼は(🕰)立ちどまったまま、しばらくじ(🙇)っと馬(🔸)田のうしろ姿(zī )を見つめていた(⛎)。する(💕)と馬田(tián )は(🍎)、わしづかみに(🍡)していた帽子をふり(😹)あ(🌜)げて、つづけざま(🍻)に二三(🍧)度、つ(🏽)よく自(😋)分の股をな(🕤)ぐりつけ(➖)た。それは、(🎚)彼が(💕)何(hé )か(🧤)や(🌆)りそ(🕰)こないを(🦌)し(⏮)たり、しゃくにさ(👄)わったりする(➕)時に、よ(🙏)くやるくせなのである(🔟)。
「そ(🦀)んな(⤵)ばかな(🔣)こ(🖕)とがあるもんか。何かほ(🥅)か(🚞)にわけがあるん(👀)だよ、きっ(💁)と。」
(🍣)次郎のふ(🉑)み出(🦈)した(🚫)足はひとり(🔼)でに(🐥)もとにもどった。彼は棒立(lì )ち(🔐)になったまま、(🖥)道江(🍈)(jiāng )から馬田へ、馬(🤘)田(🚌)(tián )か(📪)ら道江へと、何度も(🦗)視線(xià(🗿)n )を(👩)往復(🥡)さ(😮)せた(💼)。そし(〽)て最(zuì )後に唾をご(🥝)くりと飲み、自(🌕)分(⛳)を落ちつけ(🦖)るために(🗓)かなりの努力を(🤮)払った(♋)あ(👦)と、(🎮)わざとの(⛔)ように足音を立てて歩(bù )き出し(🕔)た。
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