「そうか(👋)。で、どうするんだい、これか(🍕)ら?(⛔)」(🗣)
そう思(sī )って、(🛤)門(🏬)の方をのぞ(🖲)いて(❤)見ると、もう(⏮)人(🦎)影は見えなかっ(🌖)た(⛵)。彼(🕺)(bǐ(🏜) )は思(sī )いきって(🌌)立ち上(shàng )り、あたりに注(💳)意を(🐦)払いながら門(mé(📀)n )を出(💦)た。
「五(🈲)年(🌆)生(🆙)の(🌨)方(fāng )が、かえっ(🏯)て気(💟)味わ(🌞)るがっていたそうだよ。」
「次郎だと(🎦)、(⛱)弟(dì )だが……」
肩や腿(tuǐ(🤹) )もものへ(⏳)んに二(🚧)三ヵ所鈍(dùn )痛(tòng )どんつうが感(🚞)(gǎn )じられ出し(🍉)た(🕓)が、次郎(láng )はほとんどそれを気にし(😲)なかった。彼(bǐ )が最(zuì )も(🔙)気にしたのは、頬(🌏)がはれぼったく感ず(🏣)ることだ(🗜)っ(🧑)たが、(🔧)手でさ(🐢)わってみると、(📼)さほ(🤱)どでも(😗)ないら(🛰)しいので安心し(🤖)た。
(🍳)大(dà )垣校長の言(yán )ったそ(🥡)ん(🕝)な言葉が、今(jīn )更のように強く(📦)彼(🐴)の胸にひびい(🚬)て来た。
次(🚝)(cì )郎は大沢(😣)(zé )に(🍖)は(💾)答えな(♑)いで(⏩)、恭一の方を見(jiàn )た。そして、
「じゃあ、ど(📼)うしておと(❤)なしくしていな(🧘)かったんだい(🎏)。」(♏)
「そ(🙉)ん(🤵)なけち(✝)なことを考え(💣)る(⛄)の(➰)は、よせ。僕(🗯)ら(✡)は、四年とか五年(nián )とかいうことに(📇)こだ(💑)わる必要はないんだ。それよりか、(🐾)一年(😬)から(📿)五(🥪)年ま(🛴)での正しい生徒(🐗)が、縦た(🕵)てに(😾)手を握(wò(🔝) )りあうことが大切じゃ(🍳)ないか(🐥)。本田の弟も(📪)、(🗻)その正しい生徒(💑)の一(🌌)(yī )人(📬)だ。だ(🎰)から僕(🎼)らは(⏱)そ(💞)れをバックし(🚢)ようと言(👦)うんだ。……四(sì )年(🐝)生にだって(🚜)、(☝)つ(⏮)ま(😑)ら(🎒)ん(📥)奴はい(➰)くらも居る。――僕(pú(🚽) )らは――少くとも僕(pú )だけは――そんな奴とは手を握りたくない。そ(👦)んな(⛏)奴(🛑)と手を掘って、五(wǔ )年生に対抗したっ(🍰)て、それが何になるんだ。」
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