日本《ろく べ え まっ てろ よ 指導 案》2行目ライン
ろく べ え まっ てろ よ 指導 案あらすじ
「そ(💬)りゃあそうだ(🏎)ろう。それがあら(💢)われるのは(🕺)まだ(⏺)早いよ。」(🔀)
次郎は、そんな対話の中(😾)にも、(🕦)友愛(ài )塾に課(🎇)された大きな問(wèn )題がある(🌼)と(🚢)思った。そ(🗝)して、か(🧞)れらの話がどう発展(🤷)していく(🍠)かを興(xìng )味をもって待って(🎽)いた。かれらは、し(⚽)か(🌾)し、笑ったあと、急に口をつぐんでしま(🤹)った。次郎が(👑)大便(🀄)所(suǒ )の中(zhōng )にいるこ(🦖)とをだれ(⬇)か(☕)が思い出(🤮)して、み(🙍)んな(👿)のおしゃべ(💟)りを制止す(⛩)る合い図(tú )をした(🎋)もの(☝)らしい。
次(👱)郎は大(🏕)河の顔を(👦)見ると、救(jiù )われたような、こわ(✖)いような、(🍗)変(bià(⏱)n )な気になりながら、つと(🍏)め(🚏)て(🎺)平静をよそおってたずねた(🏑)。
先生は、次郎の顔(yá )を見ると、手帳(🖼)をひらいたま(💙)ま、たずねた。
「田川君の(🌀)ほかにも、(🐜)ま(🔑)だよく(🛌)納(nà )得(dé )がいかないでい(🐯)る人が(💬)たくさ(🚮)んあ(🥂)るだろうと思うが、そうした(🦅)根本問(wèn )題(🍍)については、これから何(🐣)度(dù )でもむし(💴)かえして(🆑)話(🌨)しあう機会がある(🦊)だ(👷)ろ(🔤)う。そこで、(🦕)そ(⤴)れはいちお(😡)う未解決(🔱)のま(💬)まにし(🚏)て、ともかくも(📍)具(jù )体(🌑)(tǐ )的な問題に(🎍)は(🐛)いることに(🎴)しょ(💐)う。じゃあ、時間もおそくなったし(❓)、私(sī )の(🌟)ほうから(🤬)案を(📄)出(chū )す(👛)こ(🤭)とに(💊)するよ。」
「(🥠)感じた(📴)とも。あんな落ちついた打(🈸)ち方(😗)は(💘)今(💥)日のような寒(🀄)(hán )い朝(🎳)に(🙁)は、なかなかできるものでは(🎃)ないよ。」
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