「う(🚢)む、(😔)新入(🍨)生のため(🥄)に(🈯)戦うつ(💔)も(🥂)りだっ(🥠)たんだね。」(🗾)
「だ(😕)から、(👶)ぺこ(🎑)ぺこしな(🍌)いでもすむようにしてやろう(🛡)かって、言っ(🌊)て(➗)るんだ。」(🛑)
「いや(😙)、(🧘)ほんとうらしい(🎁)。さ(🤱)んざんなぐ(🍺)られてい(🤰)ながら(🐓)、涙(🖤)一(🔋)滴こ(💪)ぼ(🛃)さないで、(🔔)じ(🍠)ろりとみん(💼)なを睨み(🥛)かえして、悠(⚽)々(🐄)ゆうゆ(🌷)うと帽子(⛅)の(😴)塵(🛥)(chén )をは(🏬)らっ(🐴)て出(chū(📰) )て(🤸)行(😷)った様子は、(😥)ち(♓)ょっと凄(🚌)か(💮)った(🚜)って言っていた(🥀)ぜ(🏥)。」
み(🌋)んなは、それで默りこん(👖)だ。すると大沢は恭一を見(jiàn )ながら、
「う(👯)む、わか(📓)ってるよ。」
彼にとって(📮)の最も大(dà )き(🆔)な(🚾)失(🐖)望(💷)は(🥫)、彼の教(㊙)室に(🚩)出(🛂)て来る先(🎷)生(shēng )の中(zhōng )に、権田原先生の(♒)ような人を、ただの一人(rén )も、(📚)見出せ(🎌)な(⤵)かったこ(🤤)とであった(🐋)。彼の(🎅)眼に映じた中学校(xiào )の先生というの(🕥)は、小学校の先生にくら(🚎)べて、(🐏)何(➡)か専(zhuān )門(🈺)らしいことをほんの(🍬)少しばかりよけいに知っているだけで、およそ人間らしいところ(👋)を少(🐥)しも持合(🐦)(hé )わせな(🏂)い人(ré(⭐)n )達(dá )ばかりだった。貧(🚛)しい知(zhī )識を教(🔒)室(shì )で精一(yī )ぱいに(🚱)し(🌤)ぼり出すこ(🎠)と、点(diǎ(✖)n )数や処罰(fá(🏒) )で生徒(tú )をおどかすこと、この二つの外には(🏄)、用(🚽)はないといった顔をしている(🏇)人間(⛎)(jiān )、(🦀)それ(📃)を(🐵)次郎は中学校の先生において発見(😿)(jiàn )したのである。
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