「そうだ(🖤)、金が(🚲)あって時間があっ(㊗)て学問する(🗽)ものは(🍡)幸福(🙀)だ、わしの塾じゅ(🚵)く(👱)の(😾)生(🌕)徒は(🕯)みんな不幸なやつ(🛏)ばかり(💱)だ(🔷)、(🐓)同(⏱)じ土地(dì(🔐) )に生まれ同じ(🥤)年ごろであり(🖊)ながら、ただ、金(jīn )のた(❗)めに甲(jiǎ )こう(😝)は意(👒)(yì )気揚々ようようとし乙(yǐ )おつ(🖱)は悄然しょうぜんとする(🏬)、こ(🐥)ん(🏣)な(🆖)不(🏯)公平(píng )な話(huà )は(💩)ないのだ、い(😋)いか(👜)安(😤)場(😃)、そこでだ(🔤)、わしは(💚)生徒共(💣)の(⏮)肩身を広(🍖)くさして(🚹)や(🥔)り(🧛)た(💔)い(😐)、金ずく(❓)ではかなわない、かれらの学(♋)(xué )校は洋風の堂(👉)々た(👣)るものだ、わし(🕡)の塾(🌑)(shú )じゅくは壁が落(🤧)ち(📸)屋根がもり畳たた(🌥)みがぼろぼろだ、生徒は町を歩(bù )くにいつも小(xiǎo )さ(🦎)くなって(📣)し(🏾)ょぼしょぼしている、だから(♊)せ(😑)めて野球でもいいから一(🤜)遍い(📞)っぺん勝たしてやりたい(🥙)、実(🐕)力の(🏸)あ(♓)るものは(🕹)貧(🔍)富にかかわら(🕶)ず優勝(🍉)者になれる(🛷)ものだということを知(⏭)らしめた(🏀)い、(🏥)師範生も中学生(🎳)も黙々生もくもくせい(🏙)も(🕙)同等の(🐄)も(💻)のであると思わせたい、大手(🐥)をふって町を歩く気(qì(✖) )にな(➖)ら(🐆)せた(👎)い、だからどうしても今(📡)度(😒)は勝(😫)たねばならん、わしも(🌸)この年(nián )にな(🍰)って(🕠)、な(🍙)にをくるしんですっ(🙈)ぱだ(😗)かに(🎬)なって空(🕝)あき(🌅)地ちでバ(🧡)ットをふり生(🛩)徒等(děng )を相手に遊(👲)ん(🥠)でいた(🚪)か(🚰)ろう、生徒(tú )の自(zì )尊心を養成したい(❣)ためだ(🍽)、そうして一方に(🏭)お(📡)いて町の人々(🚝)や官学崇拝者を(🔘)見かえしてやりたいた(🎒)めだ、野球の(⛸)勝敗(bà(👙)i )は一(🐪)(yī )小(xiǎo )事だ(🏖)が、(🐭)ここで負(fù )ければ(🌬)わ(🔌)しの生徒は(💈)ますます(🍁)自(zì )尊(zūn )心を失(shī(🚩) )い肩身を小(🕢)さく(🤭)する、実に一大(dà )事件だ、なあ安場(chǎng )、今度こ(⛸)そはだ、なあおい(🌒)、しっかり(🧝)やって(😓)くれ(🐞)」
つぎの打(🙁)(dǎ(🚖) )手(⬛)(shǒu )は敵(🔁)(dí(🚯) )の主将小原(⛳)で(🍘)あ(🈹)る。ホ(💞)ームランか三塁(🤺)か(⛰)、いずれ(🌍)にしても一点は取るだろうと人々は思っ(👁)た(🎺)、投(🎷)手五(❌)大洲はじっと腕をくんで捕(📙)手のサインを見やった。第(🎺)一(🐘)球(⬇)は高目(✈)(mù )のカーブであった。五(🥉)大洲はそのとおりに球(qiú )を投げた。小原(🐏)はボ(🌛)ール(🛡)を取るだろ(❣)うと(📵)思(sī )いのほか、(🚩)かれはおどり上がってそれを打(〰)った、球は(🅾)シ(😌)ョート(🦀)の頭(tóu )をはるかに高(gāo )く(🖱)飛んだ、千三はうしろに走った、と球(🏎)は伸の(🏾)びるかと思(🛃)いのほか(😿)、途(🚒)中で切れてさ(😭)か落としに落ちた、ハッと思う間(jiā(🍫)n )も(🐯)な(🌳)い、(🥠)光一は疾風しっぷう(🛎)のご(😮)とく本塁を襲(🕹)おそう(🚍)た、千三はあわててホー(🈳)ム(🅾)に投げた、(👪)球は高く(💭)ネ(🚦)ッ(💎)ト(🎄)を打(👾)っ(🕘)た(🦉)。
「やあ寝過ごした」と千(🍺)三はあわてて(📨)飛び起(🥍)きた。
「みんな(✴)はだかになれ」
「(👓)青(😡)木君(jun1 )、ぼくの学校へ(💞)入学したまえよ」
「おい、(🍬)大きなへ(🚾)そだなあ」
いまか(😎)れは臍下せいかに(🐮)気(⌚)をし(㊗)ずめ、先生(shēng )のバットをさげて立(lì )ったとき、はじ(🏀)め(🐊)て野球(🧤)の意(yì )義が(🛒)わか(🍂)った。
「そうかも(⏮)知れません(🗄)」
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