と、(🥙)何度もうなずい(🌮)た(👦)。そして、
「学(🐠)校(😋)の様(👥)子はどうかね。血書はやはり出(chū )し(🛒)たのか。」
徹太郎はきき終って、
(🥩)校長室(shì(♏) )における(🍔)会(huì )見の様(🥒)子(🏡)は、(㊙)あとで四人が――と言っても平尾(wěi )は(❓)あま(🖌)りしゃべ(🏁)らなかった(🍭)が―(😛)―みん(🐴)なに話(huà )し(🐕)たところによ(🐯)る(💺)と、かなり悲哀感を(🦗)そそるも(🛰)のだっ(🥣)た(🏉)らしい(✂)。元来花山校長の鼻は、馬(📡)(mǎ(📮) )田(tián )が(💣)次(👻)郎のうち(🔑)で言(🛳)った(🎓)ように、実(shí(📙) )際い(🧛)かにもちょっ(🐛)ぴりして(♋)いる。恰(🤕)好(hǎo )だけ(🈶)は、美(🤮)人の鼻といって(🎛)も(👆)い(🐵)いほ(🐅)ど(🐗)ととのっているのだが、顔の面積(🚚)に比較(😔)して、それがあ(💡)まりに(🕍)も小(🗿)さすぎるので(🗾)ある。血色(sè )の(🔼)わるい(🚇)、そ(🍬)れでいていやにつ(🔹)るつる光(guāng )ってい(🔜)るだだっ広(guǎng )い顔のまんなかに、(🦄)つ(🐍)つましすぎるほどつつましく、(♐)そしてそれ故に安定(🦆)しすぎ(🏟)る(📄)ほど安定して(🕤)くっつい(✌)て(👾)い(🛒)るそ(🤛)の(⏬)鼻(bí )を、校長就(✉)任のその(👖)日以来(🛸)、生(🚌)徒たちは「ピラ(🥖)ミッ(🍔)ド遠望」と(🖐)呼んで鑑賞(shǎng )し(🐥)て(🐻)いるのであるが、それは決して的(🖥)(de )はずれの形容だと(👗)はいえな(📿)い。生(🗺)徒(tú )間に、(🎑)それほど(🦆)安定した印象をあたえてい(💎)るその(🏰)鼻が、血書を差出した瞬(🚖)間、(😏)ぴくりと動き、(🔘)しかも(😯)多少額の方に(💉)ずれたように感(🤾)じられたとい(🚸)うのだから、およそ、その場の光(📔)景(jǐng )が察(chá )しら(🍰)れるであろ(🀄)う。
「やあ、いらっしゃい。…(🤔)…ついでに(📄)これだけ書いてしまう(〽)から、ちょっと(🦖)失敬す(🐟)るよ。」
「次郎さん(🏖)、今(👵)お帰(guī(🚂) )り?」
「(🥍)本田(📡)(tián )のや(👤)つ、どうした(✉)んだろう(😚)。いや(👓)に考(🎮)えこんでば(🔧)かりいる(📬)じゃないか。」
次郎は、朝倉先生の家をあ(🍥)れほど重くるしい気(😥)持に(🖕)なっ(🍴)て出て(👭)来(🙉)なが(💙)ら、馬田と道(dào )江(🧚)のうしろ姿を見た瞬間から、学(🎥)(xué(😾) )校(📫)の問(wè(💚)n )題がま(🎣)る(🕺)で自分の念(nià(🎪)n )頭か(🐥)ら去(qù )ってしまっていた(🐽)ことに(👲)気(qì )がつい(🍽)て、愕然がくぜん(🧦)となった。
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