「も(🥨)っと(🏔)考える? ふむ。腑ふに落ちなけれ(🦇)ば、腑に落(luò )ちる(🙉)まで考え(📈)るよりないだろう。自(zì(🌹) )分で考(💫)えな(👧)いで、人の言うこ(☝)とをうのみ(🤪)にする生活なんて、(🏞)まる(🐼)で意(yì(😱) )味(🌏)がないからね(🍎)。」
それ(🙎)には(🔆)、組織や、講(🛎)義(yì )科(🔬)目(mù )や、諸行(háng )事(🐘)の時間割など、必要な諸計(jì(⛴) )画が一通(tōng )りならべられて(🔲)いたが、その(🕟)どの部(bù(⏰) )分を見ても常識からとびはな(🌉)れた(🕙)ようなことは一つもなかっ(🐲)た(🈹)。塾(🍣)堂(📢)と名のつくところで(🐭)は(🏾)、そのころ(🐔)ほとん(🕰)どつ(🎦)き(👣)も(💘)ののよ(😒)うになっていた「み(🥝)そぎ(🍠)」とか、「沈黙ちん(💂)もくの(👟)労(🥀)働」とか、およそそういっ(📫)た、いわゆる「鍛(duàn )練たんれん(🧀)」的な行(háng )事が(🗄)全く見(☔)(jiàn )当(👹)たらない(💷)のは、むしろみん(☕)なには(🍷)、ふ(🖇)しぎ(㊙)に思われた(🚲)くらい(👼)であった。五(wǔ )時(shí )半起床(chuá(💱)ng )というのが、二月(yuè(😺) )の武(🐻)蔵野むさ(🎟)しのでは、ちょっとつらそうにも思えた(👊)が、(🔜)それも(⛹)青(qīng )年たちにと(💨)っては、決しておど(🕐)ろ(🦅)くほど(👟)の(➡)ことではなかった。むしろ(🤵)かれらをおどろかし(🐟)たのは(📓)、生活にうるお(📃)い(🚑)を(😜)与あたえる(💡)ような(😦)行事が、(🦏)かなりの程度に(📗)、織おりこま(🕒)れていることであった(🔶)。とに(📩)かく(📷)、見(🆖)る人が見れば、日常生活を(🚰)深め高(gāo )める目的で(🏝)、すべてが(💌)計(jì )画され(⛏)ている(🛎)とい(🚌)うこ(🤶)とが明らかで(🌾)あ(🛥)った(💯)。
もうそ(⏭)のこ(🏿)ろには、塾(🚪)生(🥤)(shēng )た(🌭)ちは、(🏤)室内(🚩)(nèi )の掃除整頓をすべて終(💁)わって、(📩)最後に、廊下や、玄関げんか(🆔)んや(🐍)、そのほかの出(chū )入り口の掃(🌾)(sǎo )除(🎰)にかかって(🎌)い(🐾)るとこ(🐼)ろだった。むろ(📪)んそうした掃(sǎo )除(♿)も、分(fèn )担ぶ(🤹)ん(🥨)たん(🚨)は(🖌)一通りきまってい(💖)たが、厳(📗)(yán )密(mì(🚜) )には境(jìng )界(🚷)が定(dì(🎌)ng )め(🤗)ら(🎬)れないために、塾(shú )生たち(♉)はかな(👋)り(🎋)入り(🚼)みだ(🐬)れていた。
二人が午前中(🎬)(zhōng )に(♍)来るとすれば、もうそ(🍊)ろそろ(⌛)来るころだ。めいった(💨)顔は見(jiàn )せたくない。いっ(🕐)そ(🤺)門のそとまで出(🥘)て愉快(kuà(👏)i )に自分の(💵)ほう(🥣)から迎(👎)(yíng )む(💂)かえてやろう(🏖)。あとはあたっ(⛩)て砕(suì )くだけ(💃)るまでのこ(⏯)とだ。――かれは冒険(⛏)ぼうけんと(💷)も自棄(qì(🌼) )じき(🏝)ともつ(🍟)かない気持(💊)ちで、自分自(🥝)身(🦁)をは(🏺)げましたのだった(💄)。
大(dà )河は、それでも同(🍚)じ(👢)調子で(🍓)打ちつづけながら、
次郎は(❓)、すぐ、事務室の前から玄関にかけての掃除を(🎙)手(🎖)伝(yún )った(🐏)。朝倉先生も、そのう(🔣)ちに(📀)塾(shú )長室から廊下(📬)に出て、みんな(🔉)の様子を見ていたが、それもほ(🎉)んの(⛓)しばらくで(📣)、す(😞)ぐまた塾長室にもどり、椅(🍸)子に腰こ(🌿)しをおろすと(⛸)、その(🕓)まま(🎌)何(🎟)か深(😄)(shēn )く(🍦)考えこん(💝)でいた。
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