こ(🤑)の日(💇)(rì )師範(🥢)学校の生(🚾)(shēng )徒は黙々塾(shú )も(🎶)く(🎟)もく(🔴)じ(🗒)ゅく(👗)に応(✖)援する(♐)つもりであった、師範と中(😥)学とは(♿)犬(quǎn )とさるのご(💌)とく仲が悪い、だがこの応(🍹)援(yuán )は中(zhōng )止になった、い(🚶)かんとなれば審判(pàn )者しんぱんし(➗)ゃは師範の選手がた(🌥)のま(💈)れたから(💤)である、(🏩)で師範は(🚙)中立(lì )隊(duì )とし(🥎)て正(zhèng )面(miàn )に陣(zhèn )取った。
「(💒)そ(🐢)れじゃだれが手(shǒu )塚に(🤰)忠(zhōng )告(gào )するか」
「これはこれは」
「手塚! 手塚(🈸)!」
「五大洲の頭にかにを(📜)這(🛌)(zhè )はわ(🍔)せてやろうか」
光一(yī )はふ(🕕)しぎでたま(🥞)らな(🔌)かった、実(shí )際(🐁)千三はいかなる球を(🔑)も(💔)打ちこな(🥊)し(🌉)た、(😎)対(duì )師(🎄)(shī )範(➡)校と(🏯)の試(shì )合にはオールヒット(👭)の成績をあげた。そ(💝)れは(🧝)光一(🐛)(yī )に取っ(📓)てもっとも苦(⛱)しい(🔟)敵であった(Ⓜ)が、し(🧞)かし光一(yī )はそのためにおど(🐖)ろくべき進(jìn )歩を(🕗)示(shì )した、かれ(🐽)はどうか(🔒)してチビ公に(💤)打(dǎ )たれまい、チビ(🌘)公を三(🍐)(sān )振(zhèn )させ(🧤)ようと研(yán )究(🈚)(jiū(👣) )した。昔武(wǔ )田(📣)(tiá(🙆)n )信玄(xuán )たけ(🀄)だ(🍻)しんげ(🌻)ん(🚭)と(🎻)上(shàng )杉(🔚)謙(🏆)信う(⬆)えすぎけんしんはた(🔐)が(📗)いに覇業(🥪)はぎょうを争うた(🍛)、その結果(guǒ )として双(🗨)方(➡)(fāng )はたが(🔝)いに研究しあい、武田流の(⛷)軍学(xué(📲) )や上杉風の戦(🆚)法(🔀)などが日本(🤢)に生まれた(🚬)。もっともよき(👦)敵はもっと(📿)も(🤛)よき友である、他(🕵)山(🤵)の石は(🌲)相(💡)(xià(📖)ng )あい(🍳)砥(❄)礪し(➰)れいして珠になるのだ。千三があるた(📮)め(😩)に光(🕸)一が(❇)進(♎)み、光(guāng )一(📟)がある(📶)ために千(✉)三が進む。
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