「ええ(🥈)、とくべつ露(lù )骨ろこ(🌛)つなよう(⛳)です(😒)。」(❎)
「今のと(🚉)ころ、平(píng )木中佐の影(💄)(yǐng )響(🗑)えいきょうでどうこうというような(🚄)こ(🛄)とは、全然(rán )ないように思います(🏬)。」
「(🌙)おはよう(👎)。ここは何室(shì(🙍) )の(⭐)受(😸)(shò(🐦)u )け持ちでしたかね(👳)。」
朝倉(🎗)先生(shē(🤹)ng )は(🚅)、そこ(🆕)でまた(🎃)口(kǒu )をつぐんだ。塾(shú(🛃) )生(shē(🔌)ng )たちの(😼)中には(🍂)、話(huà )がそれで終わっ(🌗)たのかと思(sī )い、そっと眼をひら(🚉)いて、先生の顔(yá )をのぞいて見た(📳)ものも(🈂)あった。
「出(chū(🤥) )し(🐶)て(📚)わ(💉)るいことは(💈)ない。しかし、出(chū )さ(🛷)ないほうがいいんだ。少なく(👽)とも(👠)、今朝の(📟)話(huà(🏐) )に(🥕)は、出さないほうがよか(💔)ったんだ(🔝)。」
(🆒)かれが、便(🕰)所(🤬)(suǒ )に通ずる(🕎)廊下(🚉)の角(jiǎo )をまがると(🥓)、一(🍿)段さがっ(👃)た入り(🈲)口(🤲)のたたきの上(😨)に(🎪)立って、(🏁)何(🎉)かしき(👄)り(💜)と声高こわ(🍟)だ(🕤)かにがなりた(🍊)てている一人の(🏢)塾(🤑)生がいた。見ると、飯島好(hǎo )造だ(🖊)った。
しかし、兄はおそらく道江をつれて(㊙)来(lái )る(🕔)。いや、かなら(🚳)ずつ(✡)れ(🐦)て来る(🐢)。そ(🦁)して、無意識な残酷(kù )ざんこくさ(😲)で自分の痛(tò(💟)ng )いきず(➡)にさわろ(🧥)うとして(⏺)いるのだ。二人は(🤙)あら(🖐)ゆる好意にみ(🛋)ちた言葉(🚢)を自分(fèn )になげか(🏚)けるだろう。二(èr )人の(🚒)む(🏥)つまじさを三人に(✋)ひろげる(📌)ことによ(🥞)っ(🕺)て、(🥈)二(èr )人は(🛹)一(📶)そ(⛽)う深いよろこびを味わおうとつ(🥪)とめるだろ(🐝)う。二人はいろいろ(📮)と(🍤)過去(qù )の(🚨)思い出(😥)を語る(🕐)に(🍾)ちがいない(🥡)が、その思い出の愉快(kuài )さも不愉快さも、三(🐿)人に共通す(🍀)るもの(🗺)として語(🈂)ら(💜)れるにちがいない。自分は(🐗)、二(èr )人(rén )のそうした無意識な残酷さにたいし(😏)て、い(🔓)ったいど(☝)う(🏝)い(🐣)う態度をとれ(🍥)ばいいの(😝)か。いや、どういう態(🐷)(tài )度をと(👐)りうるというのか。
「そうかね―(🔇)―。」
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