次郎(🐓)は、(🚳)先生の言葉がますます激し(➰)くなってい(🍂)くのに(😀)おどろいた。先生は(🌁)、あるいは、(🚨)昨(🏨)日の入塾式における平(píng )木中(🔩)(zhōng )佐の(🌓)影響えいきょうか(🆎)ら、できるだけ(👯)早く塾(shú )生(🕐)(shēng )たちを救(🗑)い出そ(🛃)う(🌮)とし(⛪)て(👉)いられるのかもし(🌖)れ(🗡)な(🖕)い(📼)。しかし、そ(🤤)れにしても入塾し(⚾)たばかりの青年たちに話す言葉として(✉)は、(🔴)あまりに(💦)も(🦑)激(📜)し(✋)すぎる(👰)。これでは(🥎)かえっ(🈶)て逆(🥖)効(💒)果(🔌)を生むのではあるまい(➖)か(🥅)。
(🍬)次(❣)郎は(🏚)、朝倉先生(shēng )ら(🕘)しくな(🥏)い詭弁(🏛)き(🎽)べんだという(🔔)気が(💏)してさび(💺)しかっ(✴)た。かれは語気(🌌)を強(🐝)め(🦀)て言っ(🕋)た(⚫)。
「でも、道案内によく引(yǐn )っぱり(⏮)出されな(🏁)かったこと(🍡)で(🥑)すね。」
「強制され(😗)ると、どんな不合(hé )理な(👿)ことにで(🐽)も盲従(🎸)(cóng )もうじゅうする。おたが(🈚)いの相談に任されると、なまけられるだけ(🔯)な(🎛)まける工(🎁)夫(fū )をする。もし(🌐)そういうことが人間にと(🎣)ってあ(📙)たり(🕠)まえのことだとして許されると(😸)す(🐇)ると、いっ(🎖)たい人間(jiān )の(😦)自主性(xìng )とか(🏌)良心とかいうも(🎤)の(🕵)は、どういう意味を(❣)もつこ(🍺)とになるん(🤢)だ。い(🧝)や、いつになっ(📵)たら、人間はおたがいに信(xìn )頼しんらいのできる共同(🚇)生(shēng )活を営(yí(✏)ng )いとな(😊)むことができるよう(🔑)になるんだ。」(📽)
相(xià(🦑)ng )談は安易(🕷)あん(⛵)いにすぎるほど、(🗡)す(🦐)ら(🏸)すらとはこび、ほ(😶)とんど無修正だっ(🥩)た。特異とくいな行事(shì(🐡) )を(👁)期待してい(🐴)た塾生(🌨)(shēng )たちにとっては(🐨)、多少物足りな(⚾)く感じ(🚳)られたら(💢)し(🎬)か(🍕)ったが、そのために(🍣)、これという強(🍚)(qiáng )硬(yìng )きょ(✡)うこうな主張(🐷)も出なかっ(🖊)た。最(📫)も多(duō )く発言したの(🚆)は飯島(dǎo )だった。しかし、それ(👒)も、(🌞)自(zì )分の(🥩)存在(zài )を印象(📍)(xiàng )づける目的以上の発言では(👹)な(🧙)く、たいてい(🉐)は原(🥡)案賛成の意見をのべ、同(tó(⏰)ng )時(shí )に進(jìn )行(🤤)(háng )係(🏰)(xì )をつ(⏱)と(😔)めるといったふ(😘)う(📂)であった。田川は(🛅)、(👻)はじ(📺)め(🗂)か(🍅)ら終わりまで(🎴)、(👏)一言(yán )も口をきかなかった。
「田川(🏘)君(🕢)(jun1 )のほか(🥖)にも、まだ(🏉)よく納得がいかないで(📓)いる人がたく(⛄)さんあるだろうと思(😖)うが、(🏕)そうし(🥒)た根(🔻)本問題(tí )については、これ(🗨)から何度でもむしかえして話しあう機会(huì )が(🔂)あるだろ(🌤)う。そこ(🧑)で、それはいちおう未(wèi )解決(🖇)の(➗)ま(🚴)まにして、ともかくも具(🌸)体的な問題に(🦀)はいること(🤺)に(🈸)しょう。じゃ(🛍)あ、時間もおそく(🤓)なったし、私のほうから(🍹)案を出すこ(🖨)とに(🖤)するよ(🚟)。」(🌕)
そ(🙃)し(🔓)て、次郎のほうをちょっと(🤤)ぬすむように見ながら、
「そう(⛓)かもしれ(🕥)ません。しかし、それ(🥖)はや(⬆)ら(🖤)ない(🏅)ほうがい(🐴)い(🐎)でし(⭐)ょう(🍤)。板(🍥)木(🎂)ばんぎで起き(👑)る約束や(💬)くそくをしたんです(📆)から。」(🥎)
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