「おまえも一度先生をおたずね(🥖)するといいね(✉)。先生(🤫)の方でも待っておい(❤)で(👪)のようだよ(🎇)。」
次郎(láng )の耳にもその音はきこえた。しかし、(👜)彼(bǐ )はふりむかなかっ(🌺)た。そして、も(👀)うと(🉑)うに見(🧤)え(🖼)なく(😴)な(🐀)って(🌹)いる道江のあ(🌊)とを追(🍯)(zhuī )うよ(🌺)うに、路(lù )をいそ(🐦)いだ。
「けんかになりはしない(🕜)?」
「でも、それは次郎さ(🏜)んがお(🎠)っ(💨)しゃるよう(🤫)に、かえっていけないこ(🍝)とにな(🐞)るかも知(zhī )れないわ。いっそ(🌿)、ここの(🚲)うちから学校に通(🥖)う(❄)ことにしては、どう?」
「学校の様(🐷)子はどうか(🙇)ね。血書は(🏼)やはり出したの(🆒)か(🐦)。」
「(🚁)すぐ(⛑)うしろからさ。二丁ぐら(🏟)いはなれて(🕡)いた(🤟)かな。」(🥦)
(🍙)みんなの頭には五(📩)年(🌂)まえの(👨)雨(🛷)天体(🏢)操(cāo )場(chǎng )におけ(🤬)る恐ろし(🐽)い(🕎)光景(jǐng )が(✨)まざまざとよみが(💓)えっ(🥢)て来(lái )た。その時(shí )の(🥨)次郎(🤭)の英雄(🐓)(xióng )的(🚯)(de )な態度(🌔)は、忘(wàng )れよ(✉)うとして(⛲)も忘れられない記憶である。また、(🥄)これはみんなが実(shí )際に見(👫)たわけではな(🍸)かったが、「(🐸)三つボタ(🚷)ン」という綽名のあった始(👺)末(mò(🐈) )におえな(🎼)い五(wǔ(❇) )年生の室(😥)崎を相手に、次(cì )郎が死(sǐ(🐯) )物狂(💧)いの喧嘩をや(🐄)って少しもひけ(🤮)をとらなかったという話(huà )は、あまりに(🛃)も有名(🌐)(míng )であ(🐾)り(🦗)、雨(👌)天体(🚹)操場の(👱)記憶とともに、自然(rán )、それ(🔸)もみんな(🕜)の(👇)頭(😶)によみ(🐩)がえって来(lái )ないわけは(👣)なか(☝)った。
次郎(🚢)は、こ(👻)れまでにも、しばし(🕯)ば、自(zì )分(♊)の(🤪)全(quán )く予(🚗)期しない言(🏜)葉を(🍥)朝倉(⛵)先生(🐼)(shēng )の(😽)口からきいて驚く(🐙)こ(🐆)とがあった。しかし(🚦)、今の(😊)言葉ほど(⛳)彼(🍵)を驚(🌵)かした言葉(🍢)はなかった。こ(🐌)れ(🌌)までは、次郎が自分の考え(🦇)に裏書(🔰)(shū )してもらえると(😒)思っている時に、か(📫)えってそれを否定されたり、何か(🚅)得意(🖌)に(😼)なって(🙄)いる時(👎)(shí )に、きびしい反(🤯)省(🖐)(shěng )を要(yà(☔)o )求された(👤)りする場(⭕)合(hé )が多(duō )かった。今(jī(🀄)n )のはまるでその逆だっ(🕑)たとい(💙)うことが、(🖐)彼にとって(🎯)は、この上もない驚きだったので(🎐)ある(🏳)。
「(😜)しかし(🦐)、昨日(🏙)(rì )お父(🉑)さん(😳)にきいたんだが、君は血(☔)書(👜)を書いたってい(🐿)うじゃないか。」(⏲)
「けんか(🎓)に(🐸)なりはしない?」
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