その時(shí )、教(jiāo )員室との間の戸(hù(🎍) )が(👘)がらりとあいて、教(🍫)頭の西(xī(❤) )山(🚏)先生が(🍞)はいっ(🔯)て来た。西山(📗)先(xiān )生は(📡)、三角(jiǎo )形(🍂)のまぶたの奥(ào )に(📞)小さな眼をい(🔲)つも(📯)鋭く光らせ(🍧)て(👤)いる先(❣)生だっ(📗)たが、この時(shí )はいやにに(🏟)こにこ(📡)していた。手に(🌈)小(xiǎo )さな紙片(💌)をもって(🔆)いたが、それ(✡)を默っ(👉)て校長に渡(🐠)す(🤸)と、す(🌳)ぐま(🤾)た教員室(🥉)(shì )の方にひきかえした。校(🗯)長は(🏀)その紙片を見て何度もうなずいた(🚄)。そして、それをもみくちゃにし(🍢)て机(jī )の下(xià )の塵籠(🚼)ちりか(🍧)ごに(👪)な(🎢)げこむと(🤧)、(🥡)今まで(📀)とは(💇)うっ(🕊)て変(bià(📡)n )っ(🍔)た落ちつきぶり(👙)を見せ(🗃)、(💃)ゆっ(🤫)たり(🤟)と椅子に腰(👅)(yāo )をお(🔻)ろし(⛲)ながら言った。「そう(📝)むきにな(🛵)ることはない。私はさ(🎈)っ(🏟)きも言ったとおり君らの気持には十分(📡)同(tóng )情している(⛏)んだ(🗂)。君らが血を流(🦇)し(🥢)て書いたもの(🐇)を(🤪)まるでむ(🐥)だにするなん(🏊)て、第(dì(⬛) )一(yī )、(🛫)人(🍇)間として(🍠)そんな(🏁)こと(👔)が出来るものではない。幸(🐗)い今(jīn )日(rì(🚢) )は(💥)県(xiàn )庁に出(chū )掛る用(yòng )事も(🚨)出来たし、知(zhī(❎) )事(🐴)(shì )閣下に(💾)直接お目(💵)にかか(🥓)れ(🔗)るかどうかはわからないが、学務(🈲)課までにはこの願(🛬)書(🚞)を必ず出しておくよ。それで、今度は私の方から君(jun1 )らに願っておきたいが(🎌)、(🔒)どう(💵)かみんなが落ちついて教室に出るよう(🛬)にしてくれたまえ。変(🕥)にさわいだ(🚸)りして知(🕣)事閣(⚾)下の面目(🔧)を(😪)き(🛏)ずつけ(📫)るようなこ(🛄)とに(🕰)なっては、何もかも(🔈)ぶ(🍐)ちこ(🕝)わしになるんだから。いいかね。
馬田は、また「(🏙)ふふん」と笑(xiào )った。そして、
日(🚟)はまだ(🈺)かな(🔢)り高かった。かわいた砂(⏺)(shā )地の照りかえ(🍕)しが眼(🚟)(yǎn )にぎらついて(🎽)、頭のし(🔶)んが痛(tòng )い(🐆)ようだっ(🐴)た。彼(bǐ )は、何も考える気力がなく、ただい(😢)らいらした気(🎷)(qì )持で町はず(🌷)れ(💏)まで来(lái )た。
「僕(🔌)、きょう――」と、次郎は、(💣)ま(📺)た急(🙉)に眼(yǎ(🔩)n )を伏せ(🦑)て、(🎇)「学(xué )校のかえりに朝倉(cā(🌀)ng )先生(🌈)(shēng )をおたずね(🛒)してみた(🧜)んです。そして、僕たちの(🤚)願いをか(🐈)り(🛡)に県庁(🉐)が許(🥜)してくれても、それで先(⛔)生が(🔦)辞(🕺)職を思いとま(💬)られ(⛽)ることは(❤)な(📩)い、と(🆚)いう(🖤)こ(❔)とがはっ(🔇)きりしたん(🥞)です。先生として(👥)は、それがあたりまえです。僕、(🏄)そのことにちっとも(🏅)気(qì )がついていなかった(🦈)ん(🖐)です。」
「(📎)僕はス(🙉)トライキをやらな(⛲)いためにあれを書いたん(🌮)です(🔠)。み(🚚)んな(🥡)もその条件(jiàn )であれを出す(🎑)ことに(🔟)きめた(🤽)んです。」
「僕に(🐜)は、本田が(⛄)そんな(😀)卑劣な男(🏢)だとは思(sī )えな(🥒)いが(🌫)ね。」
朝倉先生の家の玄関(wān )はひっそり(🚝)していた(📝)。案内(nèi )を乞う(🥏)と、裏(🛶)(lǐ )口から(🔡)奥さんがたす(🕹)きがけのま(📒)ま出て来て、
と(🐦)、(🍊)道(dà(🕰)o )江は(💂)ちょ(🛒)っ(✝)と眼を見張って、
道江(🥦)は答(dá(🚥) )えないで敏(mǐ(🔬)n )子の顔を(🍬)見た。敏子は(🐢)、(📬)
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