(🔮)かれは(💞)視線を転(📕)(zhuǎn )じて、そっと先生(🐸)の顔をのぞ(🏻)いてみ(🍈)た。すると、(🌬)ふしぎなこと(😙)には、先生(🥘)(shē(🍕)ng )のいつもの端然たんぜんたる静坐の(🖼)姿(zī )勢がいくらかくずれてい(💠)る。顔(🍩)をす(🌤)こ(♌)し(🏴)伏ふせ、その眉ま(🍀)ゆの間には(🙁)深い(🐩)しわさえ見(jià(🦗)n )える(🍼)のである。次郎は、先生が(📥)気(🐤)分でも悪く(🌩)なったのでは(🔩)ないか、と(🔆)思っ(🏙)た(🤕)。
「(🕯)そ(🥣)うな(🦁)ればいいん(✳)で(🚋)すが(🌂)、(🐴)実際は、やはり、なるだけ(🍁)おそくということ(⛏)に(🎆)なりそう(♍)に思うん(👍)で(🕋)す。」(❕)
机の(😠)上には、(🆘)二(🐕)三(🤣)(sān )日(rì )まえ、兄(😨)の恭(🤕)(gō(💛)ng )一きょういちから来たはがきが、文面を(😗)上(shàng )にし(📐)ての(🙂)っていた(💣)。それには、
(🥚)大河は、ひとりごとのよ(🉐)うに、そう言いながら、や(🍐)はり打ちやめな(🛴)かった。そして、相(xià(👽)ng )変わら(🌸)ず板木に眼(yǎn )をすえ、
すると(👧)、(🤘)ちょ(🌨)うどその(🎣)時(👠)、事務(🎱)室(🚧)に人の足音(yīn )がして、仕切りの引き戸(hù )を軽(qī(⬆)ng )くノッ(🐈)クする音(yīn )が(🌔)きこ(🦁)えた。
「新参しんざんの(🥡)小(xiǎ(🥙)o )僧こぞうでござ(🌃)いま(👘)す。」
二(èr )人(rén )は声を(🛒)たてて(📁)笑った(🍺)。次郎(💔)は、(📃)しかし、すぐ真顔まがおに(🚃)なり、
この一週(zhōu )間は、塾(🌕)生(shēng )たちにとっては、(📵)まったく奇妙きみょ(🏍)うな(💭)感(gǎn )じのする一(🍒)週間(jiān )だった。朝倉先生夫妻も、次郎も、生(shēng )活(🍰)の細部の(💑)運営につい(📫)て(🉐)は、自(zì(🤺) )分(fèn )たちのほうか(🍇)ら(✋)は、(⛔)何ひとつ(🐝)指(zhǐ(💮) )図さ(⬜)し(🐤)ずをせず(🔷)、また、塾(👌)生た(🤦)ちから何かた(🙄)ずねられても(🚰)、「ご随意ずいいに」(👋)とか、「(🚳)適当に考(㊙)(kǎo )えてやってく(👵)れたまえ」とか、(😋)「(📍)みんな(🆓)で(🕺)よく相(xiàng )談(🔮)(tán )してみるんだ(🍬)な」とかいったような返(🐐)(fǎn )事(🛴)をす(🔭)るだけだったので、とかくか(🧓)れらは(😱)とまどいし(👛)た。中(🤯)には、それを(🏐)いいこ(🕙)と(📨)に(🤹)して、ずるくかま(🌉)えるもの(🦗)もないで(🐠)はな(🎙)かった。その結果、むだとへ(🔐)ま(🕵)とが(🕹)つぎつぎに(🛸)おこり、(🎀)かれらの共同(👩)生(🚪)活のすがたは、(🕍)見た眼めには決し(🐤)て(👥)い(🍩)い(😟)もの(🏋)ではなか(📈)った。時(🃏)(shí )には、不(🤲)規律と怠慢たいまん(📱)だけが塾堂を支(zhī(🔚) )配している(➰)ので(🤪)はないか、と(🗜)疑われ(🥞)るような(🐼)場面もあ(🍹)り(😫)、もし学ぶこと(🦍)より(🍁)も批評す(⏸)ることによ(🧢)り多くの興味(☕)(wèi )を覚えている参観(guā(⛸)n )者(zhě )がたずね(👑)て来たとしたら(🛹)、その人は、批評(píng )の材料をさがすのに、決(🤜)(jué )して骨は折れ(👠)なかったであろう。
「でも、道(🔮)案内(🍱)(nè(🚔)i )によく引っぱり出(👙)されなかっ(💭)たことですね。」
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