誰よりも感激したのは、恭一(📈)だった。正(zhèng )義感(gǎ(🧟)n )の鋭いわりに、気(😷)の弱(ruò )い彼(🛰)は、大沢のこの(⏺)言葉で、力強(qiáng )い支柱(zhù )を(🐽)得(dé(🔝) )たような気(qì )がした(🖨)。彼(🍝)は、何(🚞)よ(🙍)り(😍)も、それ(📺)を(🥤)次郎のた(📓)めに(👊)喜ん(🍶)だ。そし(🌙)て(🏻)、その日(🐟)の(🍡)授業が(🏗)終るまでに(🍘)、(🏽)彼は、次郎の生い立(🌺)(lì )ちや(🌶)、彼自身の次郎(👫)について(🧛)の考(kǎ(🐒)o )えなどを、何もかも、大沢に打ち(🖌)明け(⛩)た。
彼は、そう思うと、同(tóng )時に大沢(zé )の襟(🚢)章(zhāng )に注(🔲)意した。それ(🚴)は四(sì )年の襟章だった。彼は、お(😰)や(🤣)っ、(🎅)という気(qì )がし(🤽)た。
「(🍋)うむ、わかってるよ。」(📹)
と、今度は伝(🐃)統尊重論(lùn )があらわれて来た。
「そ(🐾)う(🥂)か。で、どうするんだい、これから?」(✝)
「(🔓)し(📙)かし喧(🍃)嘩し(📜)たって(🚍)、かないっ(🚇)こないぜ。それに、(🔒)あんな連中を相手にした(🤠)っ(💋)て、つまら(🆚)ん(🌶)じゃないか。」
とにかく、(🔟)このこ(🐗)とは、彼が中学校の先生に(😿)か(📄)けてい(💒)た期待が大きかっ(💢)ただけに(🕐)、(🍚)彼をこのうえ(🙉)もなく淋しがらせた。そして(🚶)、(😱)ある(🚃)先(🤥)(xiān )生の授業のおりな(🏰)ど(📹)は(✂)、そ(🛤)の(🧠)時間じゅう、小学(🍝)校の教室で権田原(⛲)(yuá(🎧)n )先生に教(💆)わ(🏘)っ(🌷)てい(🙎)た頃のことを思(🔤)いうかべて、筆(bǐ )記帳に(🚷)その似(🔚)顔(yá(🗝) )をいくつも(🆗)書き並べていた(💔)こと(🥙)さ(😱)えあった。しかし、一ヵ月、二ヵ(📋)月(❎)と(🔅)たつ(🏷)うち(🚰)に、中学(🚸)(xué )校という(🤹)ところは、どうせそう(💊)したものだ、と諦(😻)め(🌠)るように(🕥)なり、その淋(lín )し(🥕)さも(✉)、いつとはなし(🐈)にうすらい(🐽)で行ったのだっ(🆖)た。
「少々気の毒になっ(🤛)てく(♒)るね。」(👹)
ビデオ このサイトは2025-03-03 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025