柳(🚕)ば(🚶)かりでない、(➰)手(shǒ(🚖)u )塚(🔋)(zhǒng )もいろいろな快技曲技を(🚋)やって見物人(rén )を酔(📷)よわし(🚶)た、かれは(😷)もっとも(📱)得意(yì )であった、ファ(🉐)インプレーをやるたびに見物人(rén )の(🛌)方を見や(⤴)って微笑びしょうし(🙁)た、(🔑)ときには(🚒)帽子をぬい(🍖)で応(yīng )援(🔥)者(👜)に(㊙)おじぎを(🕹)した。
この(🚠)声(shēng )援と共にここにおどろくべき(🕛)声援(yuán )者が現わ(🏈)れた、それは製粉(🤡)会社の職工四、五(wǔ )十(🕧)名(míng )と、(😮)木(💛)材(cái )会社その他の労(💭)働者、(🏆)百姓ひゃくしょう、人足、馬夫まご! あらゆる貧民階級が一(yī(🛑) )度に(💌)どっ(🙄)ととき(🍒)の声(🧟)(shēng )をあげ(🍃)た。
「(❣)豆腐屋(wū )ア」と敵方(🙍)がひやかす。
「うむ、うまく(⛸)や(🏰)れ(🔪)よ(🐑)、金持ちの(🥈)学校に(🥅)負けちゃ貧(pín )乏人の顔に(🔖)かかわらあ[#「かかわらあ(🍉)」は(🈴)底(dǐ(🌅) )本(🚐)で(⏮)は「かからあ」]」(🐋)
と千三(sān )はいった(🕔)。
「よしッ、ぼく(🕍)はかならず(🌪)反省(🔞)さしてみ(👮)せる」
「あまり押すと先生、小便(bià(⏰)n )がもり(🏿)ま(😢)す」と二塁手のすずめがい(⛄)った。そ(😶)こで先生(💞)(shēng )も(🍽)わ(🏝)らっ(🈹)た。
実際それ(🏨)は(🆖)師範生徒からでたう(🐧)わさで(🦃)ある、(😳)師範生(shē(🐠)ng )徒(🍘)(tú )は中学生(shēng )にくらべると学(🖊)資(zī(🌳) )も少ないし(🚦)、また富める父兄(⏮)をもた(👺)ぬと(🤧)ころからなにか(💿)につけ(🈚)て不(bú(📸) )自由勝(🌮)ちであ(😤)る、それ(🏭)に反して(🛶)中学(💷)生は多くは相当(dā(🕌)ng )の資(👮)産ある家の子である、かれらは(🔪)自(💫)(zì )由にぜい(🥧)たくなシャツを(🌂)買い、ハイカ(🧤)ラな文(♐)房具を(🗨)用い、活動や(🧟)芝(🎟)居(🥩)などを見物し、洋食屋(wū(📖) )へ(📗)も出入りする、そ(⬆)うさ(🐘)せることを不純(🦉)だ(📥)と思わない父兄(xiōng )が(🐵)多(duō(🚙) )いの(👢)である(🧙)。
と一(yī )同がいった。
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