と、なま(🍮)返事をして(🏒)眼を(✡)そらした。そして、(😣)そのまま、すぐそこを(🔂)去り、(👞)塾長(🍛)室のほうに行った。
次(📫)郎は、朝(cháo )倉(cāng )先生が(🈁)、開(🕦)塾(💑)(shú )最(🕴)初の朝の訓話くんわで(😅)、これほど激(🦇)は(🚙)げ(♟)し(✡)い(🆚)言葉(🤬)をつかって(🥙)、真正面から塾生たちに非(🍨)難をあび(🥇)せかけたのを、これ(📯)ま(🚋)でにき(🚩)い(🔢)た覚え(📏)がなかった。かれは、まだあと(👋)に残されている自(🤛)分への(📌)非難(✋)が、どん(😋)な言葉で表現さ(🏃)れ(🔕)る(♒)か(🔁)を、身がちぢま(🛳)る思いで待(🍆)っていた。
大(dà )河(🐁)は板木を打ちやめ、け(🕥)げん(😍)そうに次郎のほ(🖱)う(📶)をふり(⏯)向い(☔)て槌をわた(🗿)した。次郎(👝)は、すぐ大河に代わって板木(mù )を(🔛)打(🈹)ち(🛎)だしたが、その打(dǎ )ちかたは、(🍱)一(🔨)(yī )つ一つの音が余韻よいんを(🐮)ひくいと(🐈)まのないほど(☔)急(jí )調子で、い(🛥)かに(😴)も業(🤴)ごうをにやしてい(🏠)る(👁)ような乱(luàn )暴(🖼)さ(💶)だった。
「ぼく……もっと……考えてみます。」
(🚃)大河は、その時、(🖋)ちょ(㊗)うど槌をふ(💥)りあげ(📳)たところだっ(🌛)た(🎞)が、それを打ちおろ(🌾)したあと、ちらと次郎のほう(🎨)を見(👍)て(🍚)、あ(📩)いさ(🛠)つを(🖊)かえした。
それ(🎴)には、組(🔒)織(🦈)(zhī )や(👓)、(🥩)講義科目(mù )や、諸行(🚺)事の時(shí )間割(gē )など、必要な諸(📠)計画(huà )が一通(🦇)りな(💻)らべら(🤴)れてい(📯)たが(🍓)、(🍃)そのどの部分を(📥)見て(🥚)も常識(🎭)からと(🛅)びはなれた(🔡)よ(🤞)う(👳)な(👂)こ(📿)と(😊)は一つも(🎣)なか(🌓)った。塾堂と名のつくところ(😑)で(🕔)は、そのころほとんどつ(💫)きもの(🖇)のようになっ(🛏)てい(😀)た「みそぎ」とか、「沈黙ち(📰)んも(💜)く(🍆)の労働」(🚍)とか、お(🗞)よそそ(🛄)ういった(🏝)、いわゆる「鍛練たん(😋)れ(🌚)ん」的な(🧣)行事が全(🕴)く見(jiàn )当(dāng )たら(💙)ないの(👲)は、(😧)むしろみんな(🔲)には、ふし(💛)ぎに(💑)思われ(🥜)たく(🌜)らいであっ(📤)た(🔔)。五(🥚)時(shí )半起床(💡)とい(💮)うの(🚺)が、二月の武(wǔ )蔵野(💍)むさしのでは、ちょっとつ(🌓)らそうにも(🌗)思(sī(🔟) )えた(🥈)が、それも青(qīng )年たちに(🐧)と(🎓)って(🛷)は、決(🚔)して(➕)おどろくほど(🍌)の(🖋)ことではなかった(⏲)。むしろかれら(🔛)をおど(⏲)ろ(❤)かしたのは(🐿)、生活(🏉)にうるお(🔬)いを与(📁)あた(🏍)えるよう(🤼)な行事が、かなりの(⛏)程度に、織(💖)お(♉)り(🌡)こまれていることであった(😳)。とにかく、見る人(🛃)(rén )が見れ(🦍)ば(📳)、(🕓)日(rì )常生活(🏝)(huó )を深め高める目的で、すべてが計画されているということが明らか(🏐)であった。
朝の行事は、まず室内体(tǐ(👠) )操にはじまった。それは友愛(ài )塾のた(🖐)めに(💽)特に考案されたもので、その指(💝)導も指(zhǐ )揮(huī )し(🌩)きも次郎(láng )の役(yì )割だった。体操がすむと、朝倉先生(🐁)の(🎞)合い図(tú )で静坐(💝)せいざに入った。こ(🏘)れ(🎭)は就寝前(🛬)の静坐に(🎶)くらべると、(🏟)い(🏐)くぶんなが(🤮)かっ(🌤)たが(🗯)、それでも、せ(🍗)い(🌂)ぜい十(💑)四五分ぐらいだった。次郎(láng )は、今(jīn )朝(🐰)も足音をしのばせ(🔳)なが(📄)ら、塾生た(🍂)ちの姿勢(🌍)を直(zhí )してや(🐶)っ(🌀)た。
次(cì )郎(📷)は、(🉐)す(🌊)ぐ、(🥝)事(shì )務室の前(😥)(qián )から玄(xuán )関に(🔹)かけての掃除(chú )を(🐿)手(🌧)伝っ(✅)た。朝倉先生(shēng )も、(🥛)そのうちに塾長室(shì )から廊下に出(chū )て(🙇)、みんなの様(🔑)子(zǐ )を見(jiàn )ていた(🥫)が、それもほんのしばらく(❌)で、すぐ(🐔)また塾長室に(🍞)もどり、(🍑)椅(yǐ(🥕) )子(🤑)に腰(🔀)こしをおろ(⛺)すと、そのまま何か深く考(kǎo )えこんで(❇)いた(🖐)。
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