「(🕌)そ(😲)うか。で、どうする(🙂)んだい、これか(🤭)ら?(🧞)」
「元(yuán )来、(💸)正義は階級(jí )にあるん(🍷)じゃ(🈵)な(🤨)いんだ。どんな階級(jí )にだって(🧞)、正しい人も(🌾)いれ(🎪)ば、正しくな(💤)い人もい(👊)る。正義(🏎)は、それをもっている(📔)一人(✅)一人の(🍪)胸(xiōng )にしかな(🛥)いんだ。五(🏡)(wǔ )年生(🐑)は(🚭)五年(nián )生なるが故(gù )に(👅)正義の持主ではない。同様(yà(🥖)ng )に(🔂)僕(👑)らも、四年生なるが故に正(zhèng )義の擁(🏉)護(hù )者(😚)だと主(⛑)張するわけにはい(🎀)かな(🖲)い(🅱)。四(🌑)年生とか五年生とかいう(🆚)ことは、(🔐)要(🌬)する(🔶)に正義と(⬇)は(⛷)何の(🚻)関(wān )係(xì(📽) )も(➿)な(🧦)いことなんだ。それを(🤜)いか(📇)にも関係があるかのように思いこ(♊)ん(👄)でいるところに、(🦌)この学(🏚)校の病根(gēn )が(🤒)あり、校風(fēng )のあがらない大きな原(🕉)因(yīn )があるんだ(📶)。この学校では、上級の(🥚)名(🍞)(míng )においていつ(🏫)も正義(🍮)(yì )が蹂躙(lìn )じゅう(⚫)りんされている。現に本田の弟の場(😔)合がそ(🕸)れ(🗄)だ。僕はも(👙)う一度はっきり言(yán )う、(🐿)正義は階級に(🧟)なくて人にあるんだ(📦)。も(📵)し(🥓)そう(📂)でなければ、全校(xiào )一致も期待出(🚄)(chū )来(lái )な(💮)い。それが期待出(chū )来(👻)るのは、正(zhèng )義が階(jiē )級(🚖)の(🕠)独占物(🙀)どくせんぶつ(😈)で(⛪)なくて、何人(🚍)の(💓)胸(🛋)にも宿りうる(🍉)からだ。だから僕は(⬆)、同級生(🐏)の団結よりも、(😩)正しい人の(🦅)団(🚭)結が先(xiān )ず(🈚)必要だ(⏮)と(☔)思(sī )う。僕は四(🐝)年生(👵)を愛し(🤠)、(💇)五年(nián )生を憎(zēng )むために、(🧠)本田の弟を(🤐)バックしようと言(yá(😙)n )うんじゃな(🙅)い。僕は学校(xiào )全体(🙊)(tǐ )を愛す(🧐)る(💈)んだ(🥐)。学(⛲)校(➡)全(quán )体の正義を愛す(🛩)るんだ(🥋)。そのためには、本田の(💾)弟(dì )のよう(📐)な、不正に(🎪)屈しない(💃)魂をあ(🌥)く(🎻)までも(😨)擁(💦)護(😱)しなければな(🌹)ら(🤫)んの(❕)だ(🛴)。問(wèn )題(😈)は、四(sì )年生の権威がどうの、(🎪)名(🐜)(míng )誉がどうのというような、そんなけち(🍶)けちしたことにあるんじゃな(📭)い。大(dà )垣校長の謂いわゆる大(😬)慈(🎽)(cí )悲の精(🕋)(jīng )神(shén )に生き(🔻)、全(🗾)校の正義を護ろ(🕒)う(🔴)と言(📃)う(🏃)んだ。おれ(🤘)の(🚤)言ったことを誤(🎙)解せんようにしてくれ(🐋)。」
もっとも(🌻)、(😻)生徒間の噂によると、校(xiào )内に二(è(🏍)r )人(🍛)や三人は(♎)、尊(⚫)敬に値する先(xiān )生(shē(💏)ng )が(🕔)いないでもないらしかった。ま(💼)た、入学(xué )式の時(shí(🤒) )に、彼(👕)が校長か(🌮)らうけた印(yìn )象も(📮)、ま(🔇)だすっかり消(🦏)えていたわけでは(🌳)なかった。しかし、そう(⭕)した先(🌍)生たちは、次郎たちとはま(⛵)る(😤)でべ(🆔)つの世(🔤)界(jiè )に住んで(🍅)いるよう(📘)な(🕙)も(🎟)ので(📤)、めっ(🛄)たにその顔(yá )をのぞくことさえ出(chū(🖖) )来ない(😈)のだっ(🍾)た。次郎(➰)は、その(🚏)ために(📩)、中(zhōng )学(xué )校と(💦)いうと(🥖)ころは、(🥤)小(✡)学(🕛)校にく(🗿)らべてず(😥)っと奥行(háng )がある(📫)よう(🌽)な気もしたが、また(🐪)いやに不便(biàn )なところのようにも思(sī(👏) )った。
「(🚕)じ(👹)ゃあ、(🙊)失敬(🍶)。」(🚬)
「そうか。……だけど(🛩)、(🌽)うちじゃ誰も(🖱)まだ知(🤦)らんだろう(🌵)。」
「うむ、きいたよ。もう学校(🦆)(xiào )で(😶)はみんな知ってるよ。」
五年生(🎥)全体がざわめ(⏬)き立っ(🚠)て(🍓)いるのをうしろに感(🌂)じな(⚾)がら、次(cì )郎は(🤼)もう渡り廊下を(🐎)二三間(🚇)ほども歩いていた。
「(🤐)うむ、わか(🎭)って(🥎)るよ。」
「だから(💌)、よけい偉い(💟)んだ(🙋)よ。」
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