こうかれはいつもいった、だが(🔼)いまき(🙇)てみ(🥣)ると子(zǐ(🈂) )供等ば(💴)かりでな(🕸)く(👰)、労働(dòng )者も商人も紳士(shì )しんしも役(yì )人(🌅)も集ま(🐇)ってい(🕊)る。
光(🧝)(guāng )一はふとこう考(🚳)えると目が熱く(📂)なっ(🤪)た、家庭(tíng )に楽しみがないか(😼)ら、外(🚩)に楽しみ(😇)を求(🤜)めるのだ、活(huó )動、飲食店、不(🐕)良(❇)少(shǎo )女(⚓)、遊(😵)びの友達! か(🚶)くて(🌅)かれはなぐ(🎖)ら(🐊)れ(🚁)ね(㊙)ばならな(🚕)くなる。
「バンザアイ」
それを見(jiàn )て小(xiǎo )原は(💺)ま(🙆)たい(🌘)う。
「プレー(🤸)ボール(🐳)!」
ふ(👁)りかえ(🏰)るとそ(🍴)れは(😣)八百屋の善(shàn )兵(bīng )衛(wèi )であった、善兵衛は(🙎)な(🚆)に(⚡)よりも野球が(👷)好(🚰)きであった、野球が好きだ(🥠)と(🚙)いうよりも、野球を見(jiàn )ながらちびり(📓)ち(♐)びり(🚋)と二(🎸)合の(🔠)酒を飲(yǐn )むの(🌩)が好きなので(🆑)ある、かれ(🥐)もあま(⛪)り野(⬛)球の知(zhī )識(shí )はないほうだ(🕵)が、それでも覚(🛡)平よりはす(🔔)べてを知って(👶)いた。
(🔩)光一(📷)はふし(🔫)ぎでたまら(🔯)なか(➖)っ(🐡)た、(🌘)実際千(qiān )三はいか(🤪)な(🍳)る球をも(☝)打(🐨)ちこなした、対師範(fàn )校との試(👏)合にはオ(💾)ールヒッ(😣)トの成(ché(🚲)ng )績をあげ(🧦)た(💉)。それ(🌉)は光一(🚲)に取っても(🍯)っ(🙇)とも苦(kǔ )しい(📸)敵であったが、し(🚸)か(😈)し光一(yī )はそ(⏮)のためにおどろくべき進歩を(🎎)示(shì )し(🧒)た、かれ(🈳)はどうかしてチビ(🥖)公(gōng )に打た(🐚)れまい、チビ公を三(🔏)振(♿)させようと(😝)研究した。昔武(🎁)田(tián )信(xìn )玄た(🆎)けだしんげんと上杉(👌)謙(📢)信うえ(👍)すぎけんし(🌌)んはたが(🏨)いに(🆎)覇業(yè(📡) )はぎ(🥈)ょうを争(🍹)うた、その結果(guǒ )とし(⬅)て双方は(🥌)たがい(✋)に研(yán )究(jiū )しあい、武田流の軍(jun1 )学や上杉(🥀)風(🌀)の戦法(🕖)な(🥌)どが(🍴)日(🐴)本に生まれた。も(😮)っともよき敵(dí )はもっ(🏦)ともよき友(yǒu )である、他(tā )山の石は相(xiàng )あい(💷)砥(dǐ )礪(lì )しれいして珠に(♎)なるの(💓)だ(📨)。千三(sā(🧥)n )があるために光(guā(🔓)ng )一が進(🌦)み、(🐮)光一があ(🍣)るために千(🐹)(qiān )三が進む。
実際(🏚)興行師(♍)ばかりが悪いので(🍪)ない、お客そのも(🙉)の(🐍)も、そんなことは(🤽)平(píng )気(qì )である、そ(🗺)の(🐅)か(🗳)わりにかれら(👖)は(🍮)たばこものめば、物も(📢)食う、(🤭)みかん(♋)、塩せんべい、南京(jīng )豆なん(🏋)きんまめ、キャラ(🏹)メ(😔)ル、か(🧤)れらは絶(jué )えず口を動(🐆)かしている。み(🎧)かんなど(🔔)は音がせ(🏦)ぬ(🖌)から(🛫)無事だが、隣席の人(ré(🔈)n )が塩(🦍)せんべい(〰)を(👄)ボ(😝)リボ(🤛)リ食うのでその音だ(📜)けで(🌮)も写真を見(✴)る興味を減ずることお(🍶)びただ(👌)しい、い(👇)ろいろな(👰)食物から発(fā )する(♒)臭気(🐮)やたばこの煙や不(💀)(bú )潔な(🚜)身(⏹)体か(🔧)らだから発する(🐐)熱気が混合し(🏞)て一種のにごった空気となり(😸)、人間の(👐)鼻(bí )穴(🛤)や(🚇)口腔こうこう(🍷)か(🌧)ら侵(💝)入す(🍦)るた(📢)めに、(📃)大抵(dǐ )たい(🏗)てい(🧚)の人(⛺)(ré(🗻)n )は(⛏)喉のどの渇きを感(🎓)ず(🌆)る(🥄)、ここにおいてラムネを飲んだりサ(🚅)イダー(🔕)を飲ん(🚪)だりする。足元(yuá(👂)n )はど(💗)うかというと(💏)み(✖)か(🎳)んの皮や南京(jīng )豆なん(🈁)き(🔱)んまめのから、あらゆる不(bú )潔物ではき(✴)だ(🧣)めのごとくみだれ(🌠)て(🎗)いる。
だがかれ(🙎)は少しもひるまなか(💂)った、かれの鉄砲の(🗯)ごとき速球(qiú )はまたたく間に(🚔)ふ(🔤)たりを(Ⓜ)三振(🏯)せし(🛥)めた、つぎは柳(♍)光(💆)一である。光一はボックスに立って(🧥)き(♍)っと(🥔)投(tóu )手(🈳)を見(jiàn )やった(🎗)、かれ(📖)は速球(qiú )に対(👢)して確(😛)(què )信(⬅)がある。千(qiān )三は(👄)小学校にありしとき光一(😢)のくせをよく(🌱)知っている(👙)、かれは光(guā(🤳)ng )一がかならず自(zì )分の(🕞)方へ打つだろ(🤤)うと思(sī )った。
(🎪)これをきいて黙(mò )々もくもく先生は(🤟)感(🏛)歎(💳)した。
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