「ええ(🚚)……出(chū )し(🏙)まし(🎤)た。」
と、敏(🎳)子はちょっと考(📧)えて、
次郎(🔭)は(✝)、(🐞)ぐ(❣)らぐらと目(🔅)まいが(🗓)する(🕗)よ(🗣)うな感じだっ(🛒)た。徹(😵)(chè )太(tài )郎は、い(💅)つ(🅰)になく沈んだ調(diào )子で、
こんな(🌚)ふう(📙)で(🍥)、校内はその日(rì )じゅう決(jué )して静かであったとは(🙋)いえなかっ(🦂)た。下級(🌛)の(📦)教(jiā(📡)o )室までが何とはなしに(🍘)落(luò )ちつきを失っていた。ふだんなら何でもない(🍦)こ(🎫)とにまで(🌺)先生(shē(🙍)ng )たち(👀)の神(🔹)(shén )経(👁)(jīng )がとが(🛤)り(👒)、先(🌊)生た(🏻)ちの神(🚦)経がと(🗄)がれ(👜)ばとがるほど、(🏬)生徒たち(🤖)はその神(🍈)経(jīng )に触さわって(🚐)みるのを楽し(😷)むといったふ(📃)う(🍩)であった。大垣(🌃)前校長は、い(⛏)つも先(💬)生たちに向か(💧)っ(🌡)て、(🥚)「(🏘)生(🥈)徒というも(🗑)のは(🔧)、(⬛)自分(💕)(fèn )たち(💂)のために(🍾)先(xiān )生(shēng )が命(mìng )をすてる(🈯)までは(🔯)、その先生(shēng )を偉(wěi )い先(🥐)生(🌐)だとは思わな(🤠)い(🎷)ものだ(💠)。それ(⏭)を覚悟の上でなくては、(📗)真(♈)の教(jiāo )育は出来ない。」と言(💛)っていたが、その(👣)意味をほ(👍)んと(🚅)うに理解した先生は、(🕥)朝倉先生(🙁)を(🕐)のぞいては、おそらく一(yī )人(rén )も(👪)いなかっ(🗿)た(🏇)ろうし、今では、どの先生に(🎹)も、そんな言(😦)葉は単に言(💄)(yán )葉としてでも思い出(🔕)され(💱)ていそうになかった。こ(🎯)う(🔈)して先生(📢)た(📿)ち(🎳)は自分を下手(🤨)に護ろうとして、一(yī )歩(🏢)一(yī )歩(Ⓜ)(bù )と自分を生徒たちの侮辱(rǔ )と嘲笑の中(😟)に(🤫)追いこん(📍)でいたの(🦇)である。
「僕、きょう―(🎧)―」と、次郎(🎄)は、(🌁)また急(jí )に(🍣)眼を伏せて、(🏄)「(🤬)学(xué )校(📹)のかえりに朝倉先(xiān )生をおたずねしてみたんです。そして、(📫)僕(⏺)(pú )たちの願(yuàn )いをかり(🍫)に県(👨)庁が(🥏)許してくれても、それで先(📷)生が辞職を(🛒)思いとまら(🍻)れるこ(📦)とはない、と(🛅)いうことがは(🈷)っきりしたん(🅱)です。先生としては、(❇)それがあたりま(📼)え(🃏)で(🅰)す(🗂)。僕、そのことにちっと(🥚)も(📍)気がつい(♉)ていなかったん(🥢)です。」
「なるほど。これは痛いところ(🆙)を一本やら(🍑)れた。僕(💋)もい(📢)つの間(➗)(jiān )にか現実主(🙃)義(♓)者にな(🥦)ってしまっ(😌)ていたわけか。ははは。ところ(🏕)で、君の考えが足(🌽)りなかったというの(🎊)は(🗼)、(🎱)すると、ど(🎂)ういう点かね。」
次郎は(🌪)、(🍞)まもなく、せ(🤲)き(🎟)たて(🤚)られるようにして、朝(♏)倉先(xiā(♊)n )生(shēng )の(🔯)門を出た。門を出(📎)ると(🌔)すぐ、彼はま(⏸)えうし(🍫)ろを見ま(👄)わし(📡)た。それから、曲(qǔ )り角の(🥠)とこ(📼)ろ(❔)まで来て左(zuǒ(👆) )右(yòu )を見(💓)(jiàn )、もう一度朝(cháo )倉先生の門の方をふ(🛠)りかえ(🖍)っ(🌘)たが、(⬅)来しなに自分の顔(🎄)をのぞいた男は、(🧓)もうどこにも(💆)見えなか(😰)った。
「本(🤱)田(🎃)が?……まさか。」
と、朝(🥑)(cháo )倉先(xiān )生は(🕎)、ちょっ(📛)と思(sī )案(àn )しあんしていたが、
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