バラエティ番組《射精 防止 リング》2行目ライン
射精 防止 リングあらすじ
「先(xiān )生(🙏)もそうお感(📣)(gǎ(🚸)n )じでした(📻)か(🧦)。」
それには、組(🎡)(zǔ )織(👠)や、(🕧)講(🥪)義(🗑)科(🐊)目(mù(🔱) )や、諸行事の時間(💕)割な(😙)ど、必要(yà(💒)o )な(🌨)諸計画が一(🥇)通(⛸)りならべられていたが、そのど(🙌)の部(👹)分を(🚚)見ても(👂)常識(shí )か(👣)らとびは(🅰)なれたような(🖌)ことは一(yī(💕) )つも(👌)なか(🦖)った。塾堂(táng )と名のつく(🚠)ところでは(📆)、そのころほとん(🎋)どつきも(😆)のの(🎬)よ(🔳)うになって(🏒)いた「(🚠)みそ(🧦)ぎ(🕑)」(🐉)とか、「沈(shěn )黙(mò )ちんもくの労働」とか、お(🎁)よそそういった、(🖕)いわゆ(🥝)る「鍛練(🌖)たんれん」(⛏)的な行(háng )事(💽)が全く見当たらないのは、(🌾)むしろ(🙎)みんなには(💻)、ふしぎに思われたくらいで(⏲)あった。五(🎾)時半(✂)(bàn )起(🔢)(qǐ )床(🖇)とい(📈)うのが、二月の武蔵(zāng )野(yě )むさしの(🗼)では、(🏐)ちょ(🚖)っとつらそうにも(🍣)思えたが、それも(🌹)青年(nián )たちにとっては、決(📆)(jué )してお(🥨)どろくほどのことではな(🔩)かった(🌌)。むしろかれらをおどろかしたのは(🍰)、生(shēng )活にうるおいを与あた(❔)え(🚿)る(🥅)ような行(🏘)事が(🤾)、かな(🚀)りの程(chéng )度(🤘)に、織(zhī )おり(🅿)こまれていることであっ(⛎)た。とにかく、見る人が見れば、日(🛳)常生活を(🌑)深め高(😓)める目的で(🍗)、すべ(🥜)てが計画されている(💒)というこ(🔪)と(🐲)が明らかであ(🌾)った。
次(cì )郎は愉快ゆかいそうに笑って、事(💬)務室には(🛀)いり、すぐ掃(💔)除そうじをはじめ(🦖)たが(🔇)、その時になって、(🍾)大河(🏦)のにっと笑った顔と、その(⚡)あとで言った言(🌭)(yán )葉と(❄)が、変(biàn )に(🙁)心(xīn )にひっかかり(🍨)だした。
(👜)次郎は、そう言(🖊)って、槌を(🕶)柱にかけ(⏹)、事務(wù )室のほうにか(💛)えりかけた。すると、(🕠)その時(shí )まで眉(méi )根まゆねをよせるようにしてかれ(🗝)の顔を見(jiàn )つ(🕛)めていた大河(😵)が、急に、真(🛳)赤な(🏾)歯(⛔)ぐきを見せ(🤾)、に(🅰)っと笑った。そし(😑)て、
「(💅)飯島なんかも、(📲)そうだろう(❔)。」
しか(🕷)し、兄はおそら(😔)く(🌱)道江をつれて(🧠)来る。い(🈵)や、かならずつれて来る。そ(📍)して、無意(🐰)(yì )識な(🔠)残酷ざんこく(👬)さ(😙)で(🅰)自分の痛いきずにさわ(🙀)ろうとして(🔼)いるのだ。二人はあらゆる好(🔠)意(yì )にみちた言葉(yè(🏹) )を自分(fèn )になげ(🏏)かける(📃)だ(🦓)ろう。二人(rén )の(🙇)むつまじさ(🐕)を(🌮)三人に(✂)ひろげる(🤳)こと(👠)に(🤓)よ(🏧)って、二人は一(📧)そう深いよろこびを味わお(😡)うとつとめ(🍲)るだろう。二人(rén )はいろいろと過(guò(🔉) )去の思い出を語(yǔ )るにちがいないが、その思い出の愉快さ(🍍)も不愉快さも、(💑)三人(rén )に(🔙)共通するもの(🤠)として語(🏛)られるにちがいない(🛫)。自分(fè(📫)n )は、二人の(🏨)そうし(🕍)た無意(📴)識な残(cá(⭕)n )酷さにたい(🥉)して(👨)、(👗)いった(⛔)いどういう態(🍷)度を(📭)とればいいのか。いや、(➕)どういう態(🕧)度をとり(🍖)うる(🌍)という(🐜)の(♿)か。
「例によっ(👐)て(🌙)、指導者がいる(🏒)ようですね。」
「ええ(🎅)、そ(📙)れはぼく(🛩)にもわかります。しかし、そのため(🏑)に(👍)、(🕹)大(🥠)河君(jun1 )がぬれ衣(💅)ぎぬ(🌭)をきなけ(🎞)れ(🦑)ばならないという道(🌒)理(🔩)はないでしょう。ぼ(🏼)くとし(🖤)て(🎆)は、それ(🦅)がたま(🚲)らないほど(❎)心(xīn )苦しいんです。」
(🌖)か(🗃)れが、(🚷)便所(🕵)(suǒ )に(🌵)通ず(🍆)る廊(🉐)下の角(jiǎo )をまがると、一段(😉)さが(🔃)った(⌚)入り口(kǒu )のたたきの上に立って、何(💒)かしきりと声(shēng )高こわだか(🕉)にがな(👓)り(🖱)たてている一人の塾(🐜)生(🛢)(shēng )がい(🍞)た。見(jiàn )る(🐴)と、飯(🏁)(fàn )島好造だっ(🔂)た。
次郎は、朝倉先生が、開(⛷)(kāi )塾最初の(🗓)朝の訓(xùn )話くんわで、これ(📲)ほど激(🍆)はげし(🎒)い言(yá(⏰)n )葉(🐑)(yè )をつ(🛰)かって、真(zhēn )正面から(❄)塾生たちに非(fēi )難をあ(🔥)びせかけ(🔢)た(😪)の(🎫)を、こ(😯)れまで(📟)にきいた覚えがなかった。か(🥐)れは、ま(🚤)だあと(🏷)に(🌘)残(🎴)されて(🔜)いる自(🦖)分への非(🏎)難が(♒)、(🐹)どんな言(yán )葉(yè )で表(🙌)現(✅)さ(😌)れる(🔐)かを、身(shēn )がち(🐏)ぢま(🔬)る思(📤)いで待(🛅)ってい(🧒)た。
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