「そ(🌺)うかね――(😺)。」
次(🥊)郎は、そ(🤢)んな対話の(🌘)中(🚄)にも、(👺)友愛(🈳)塾に課さ(🍨)れた(📋)大きな問(🤬)題(🐉)が(📥)あると思った。そして、かれ(🙂)らの話がどう発展していくか(🚱)を興味を(🐛)もって待(✏)ってい(🔺)た。か(🏼)れら(🔧)は、しかし、(😝)笑ったあと、(😑)急に口をつぐん(🍹)でしまった。次(⛄)郎が大便所(suǒ )の中(🚺)にいることを(🎸)だれかが思(😽)い(🧜)出(chū )して、み(🍅)んなのおし(👦)ゃ(🍂)べりを制(👎)止する合い図をしたものらしい。
かれは、(📚)そ(🚗)う言う(➖)と、すぐおじぎをして(🕘)、塾(🦓)(shú(🕐) )長室を出た。朝(🐳)(cháo )倉先(xiān )生は無言のまま、(🚝)か(🚢)れのう(➖)しろ姿(zī(🤔) )を(📁)見(📻)お(🔞)くっていた。
「その時、実(shí )は(🔔)大(💿)河君(jun1 )にいわ(🦑)れたこともあるんです(🖖)が、あとでゆっくり先生に教えていただ(🤓)きたいと思っ(⤵)ています(🖖)。」
先生の言葉の調子(🥍)は(✌)、(🔪)はげしいという(📫)よりは(🐈)、むしろ(🖕)悲痛(tòng )だった。
やが(👅)て先(xiān )生は言葉をつ(🖨)いだ(🚼)。
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