「君(🛡)(jun1 )は大河(hé )の思(🥉)わくなん(➕)かを(➿)問(🏘)(wèn )題にするま(🚺)えに、君自(zì )身の(🐽)ことを問題(tí(🕧) )に(😮)すべ(🈵)きだと思(sī )う(🏷)が(🔜)、どうだね。」
とあった。
(❌)大河は第五室の列の一番(👣)うしろにすわっていた。し(🔶)かし(🈲)、ただ(🔌)静かに(👂)瞑目めいもくしているだけで、その顔(🎨)からは(🐽)、かれの(🥦)気(qì(🍅) )持(🧑)ち(🌇)がどう(⌛)動いているか(⚾)は、すこし(🌿)もうかがえなかっ(🎠)た。
「これで、ともかくも(👳)、ここ(❄)の生活(📟)設(⏯)計がおたがいの(👪)ものとしてできあが(💑)っ(💝)た。おた(⌛)がいのものとしてできあがった(🎄)以上(shàng )、それ(🦕)がうまくい(🎻)かなければ、おたが(🛠)いの責任だ。むろ(🏢)んこの設(📘)計は(♌)、明(🦔)日からのすべり(🍫)出(🤗)しに、いち(🕳)おうのよりど(🤫)ころを与えたまでで(😏)、これが(🔠)最上のもの(🍱)であ(📂)ると(👶)は保証(zhèng )できない。だから、だん(👭)だんやっていくう(🚫)ち(🧓)に、不都合な点があれば、いつでも修正し(🧑)ようし、(🔘)また、新し(📤)い案(🍱)が出(⭐)(chū(😡) )て、(👄)そ(🤒)れがいい(🏊)もので(📢)あれば、ど(🛰)しどしとり(🍍)入(🌾)れて行(háng )くこと(🍎)にしたい。そうい(🤕)う(🥅)ことをやるのも、やはりおたがいの責(zé )任(rèn )だ。あ(🖱)ら(👋)た(🔪)めて言(⛑)うが、友(😃)愛と創(chuàng )造、(⏰)こ(🈂)の二(🏗)つ(🎇)を(💺)精神(🎭)的基調と(🎤)し(⛺)て、これからのおた(🕤)がい(🌥)の(🔦)生活を、すみか(🚳)らすみ(🛬)まで磨みがきあげ、いきいきとし(🤝)た、清らか(🚛)な(🦃)、そして楽し(😔)いものに育てあげていきたいと思う。」
静(jìng )か(🥦)な(🍚)空気の中を、え(🥠)ぐるよう(🐡)な沈黙の数秒(miǎo )が流(🏗)(liú )れ(💲)たあと、朝倉先生の言(🚈)葉(🍰)が沈(😼)痛(🔎)(tòng )ちん(🔮)つうにつづけられた。
「気がつい(📿)ているなら(🔨)、すぐ(📶)そう(🦓)言ってくれ(🌹)たらよ(👼)かり(🏍)そうな(🎧)ものだ」と(🔻)、そ(🌛)んな不平(💾)をもらすものもあっ(🔧)た。また中には(😝)、(🍎)「(🧔)先生(shē(🌴)ng )は要(🕧)するに指導(dǎo )者(🎫)(zhě(⏹) )でなくて批(⛔)評家だ(🚲)」などと、した(🈂)り顔(📩)(yá(👪) )に言うものもあっ(🏛)た(🔂)。しか(🐁)し日がたつにつれ(🐒)て、(🎚)しだいにかれらの間に取りかわされ出した(🥒)のは、「ひまなようで(🦓)、いやに忙(♊)い(🦀)そ(🐆)が(🍄)し(📱)い」とか、「しまり(🦀)がないよ(🎴)うで、(🔽)変(biàn )にきびし(🙄)い」とか、そう(😳)いったちぐ(🥝)はぐな気持ちを(🧝)あらわ(⤵)す(⏬)言(yán )葉だった。
次(📲)(cì )郎(láng )は、しかし(💓)、それ(📦)どころではなかった(🐆)。かれは(🍥)、もう、先生のつぎ(🕘)の(🐾)言葉が、槍やり(🚎)の穂先ほさきの(📰)ような鋭(✋)さで、自分(fèn )の胸に(🧕)せまっているのを感じ、かたく観念(nià(💣)n )の眼をと(🗣)じていた(🧣)の(🐹)だった。
(🏬)かれは、そのつめ(🎵)たい空気の(🏝)針をなぎ(🚃)払は(👆)ら(🚉)うよう(🍻)に(🦆)、ばた(🚚)ばたと部(bù )屋中にはた(🌆)きをかけ(🛰)はじ(🏣)めた。
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