次郎(láng )と大河とは、間も(🌇)なく、(👠)それぞれに最初の大便所の掃除を終わって、とな(🤴)り(🎱)の大(dà )便(biàn )所(🅱)(suǒ )に移っていた。まだ(👠)だれも手(⤵)をかけない大(dà )便所が、あいだに三つほ(✍)ど(🔑)は(🎻)さま(🤼)っている。次郎は、さ(🔵)っきか(🌪)ら(⏬)、(🈁)大(dà )河に話しか(🕍)けてみ(🎡)たい気持ちは十(shí )分(fè(🏅)n )だっ(🍒)た。し(💞)かし、遠(yuǎn )く(🍔)から(🥦)のか(🐴)け合い話は、この場(chǎng )合(😴)、何と(🤦)なくぴったり(🈚)しなかったし、また、雑(zá(🐯) )巾を(🤲)ゆ(👚)すぎに(🧜)出(🥃)(chū )た(🐸)つ(🤭)いで(🐌)に、そっと(💙)のぞいて見た大(dà )河(hé )の様(yàng )子が、いかにも沈黙ちんもくの行者(zhě )ぎょう(🏡)じゃとい(🏫)った感銘(🐮)かん(🚦)めいをかれに与(⛩)あた(🍉)え(🎧)ていたので、口をきるのがよけ(➿)いにためら(🤚)われる(🆎)のだった。
静(jìng )坐は(👾)十分(💈)足らずで終わった。
やが(🈴)て先(xiā(🛤)n )生は(🔈)言(💅)葉をついだ。
「ぼ(🐜)くは、(🏒)むろ(👭)ん、いけな(💌)いと(🥗)思います。」
そし(💿)て、そ(🏕)のまま、す(🥪)こしも調子をか(🥜)え(㊗)ないで、また槌(🛡)をふる(🦕)いつづけた。
(📅)この一週間は、塾生たち(🍫)にとっ(🚔)ては、ま(🧐)ったく奇妙(🙀)きみ(📜)ょうな感じのする一(yī )週間だった。朝(cháo )倉先生(🤸)夫妻(qī )も、次(cì )郎も、生(⏸)活の細部(🚲)の運営(yí(🔼)ng )については、自分たちのほう(⛷)か(🌆)らは、何(hé )ひとつ指図さし(🚙)ずをせず、ま(🏸)た、塾生たち(👳)から何かた(🍃)ずねられて(😠)も、(🐯)「ご(📉)随意ずいいに」と(🈷)か、「適当(☕)に(💁)考(kǎo )えて(🎎)やってくれたまえ(🥗)」(🐟)とか、「みんな(👣)でよ(🐬)く相談してみるんだ(🍬)な」とかいったような返(🈶)事をするだけだったので、と(💓)かくか(🕌)れ(⏳)ら(🍜)はとま(🚟)どいした。中(zhōng )には、それをいい(🕳)こ(📞)とに(🚹)して、ずるくかまえるも(⬅)のもな(🍹)い(🌑)ではな(🆑)か(🐰)っ(⛷)た。そ(📙)の結果、むだとへ(😳)まとがつぎつ(👄)ぎにおこり、(💶)かれ(🥫)らの共(🏁)同生(shēng )活のすがたは、見た眼めには決してい(🆚)いものではな(🆖)かった(🎆)。時には、不(bú )規律と怠慢たいま(🐨)んだけが塾堂を支配(🚠)しているので(🦄)はな(✝)いか、(😮)と疑わ(🥐)れ(🏴)るよう(⛽)な(🛀)場面もあ(🏍)り、もし学ぶことよりも批評することにより多くの興味(wèi )を覚えている(🐲)参観者(zhě )がたずね(🗓)て来(🐁)(lái )たとし(🌺)た(🌶)ら、その人(rén )は、批評の(😯)材料(liào )を(🌉)さがすの(🍟)に、決して骨は折れな(😮)かっ(👠)たであろ(🛑)う(🌺)。
「(🧐)心(xī(👼)n )苦しければ、君自(🛋)身で何とか始末した(🏕)ら(🚐)いい(🤧)だろう(🗺)。原(🚀)因はもともと君(jun1 )にある(🚦)んだから。…(🎧)…私は、板木の音そのも(♉)のを問(wèn )題(tí )にし(🍬)ただけなんだ。」
(おしまい(🕝)の、あ(🌠)の(🚱)乱暴な打ちかたをやったのが、自分だと(👌)い(🍜)うことは、すでに(🍲)先(xiān )生に言(🦗)っ(💡)てお(🏻)いた(🎰)の(🐜)に、先生は(📊)どうしてその(🍀)ことをは(🚹)っきり言われないのだ(🥄)ろう。もし(👁)それ(🌉)が助(zhù )手とし(🖌)ての自分の立場(🍉)をま(🙇)もっ(🤐)てくだ(😬)さる(😧)ためだ(🤹)と(👳)したら、(🗝)自分はむし(♿)ろ心(xīn )外(🎪)(wài )だ(😲)。大河(📊)も(🛀)むろん(🦏)心(🅿)外に思(sī )っ(🚠)ているにちが(🖥)い(🛎)ない。)
(⏱)いそいで、寝巻ねまきをジャンパーに着かえ、夜具を押し入れにしま(🔪)いこむ(💄)と(🍨)、(👗)ぞ(💅)んぶん(🎎)に窓をあけた(🎸)。風(🐊)(fēng )はなか(📓)ったが、そとの(🤤)空気(qì )が、針先はりさきをそろえ(🍔)たよ(🐌)うに、(🎊)顔(🧒)いっ(👇)ぱいにつきささ(🍕)った(🚗)。
「ええ、結局は一人一(yī(♌) )人の問(wèn )題じゃないでしょうか。」
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