(🥇)方々で賛成の声がき(🔸)こえた。
「それにしても、その(🕴)ちびの新入生って、痛快(🤮)な(🤡)奴だな(🖇)。」
も(🏪)っと(🔄)も、生徒間(✍)の(🙆)噂によると(📜)、校内に二人や三人は、(🍢)尊敬(jìng )に値(zhí )する先生がいない(🖖)でもな(🐲)いらしかった(👟)。また、(🎎)入学式の時に、彼が校(xiào )長からう(㊗)けた(🌡)印象も、(🕵)まだすっか(🌃)り消えていたわけではなか(🙇)った。しかし(🔭)、(🥅)そ(🍹)うした先生たちは、次郎たちとはま(👭)るで(🌝)べつの世界に住(zhù )んで(🐐)いるよ(🌸)うなもので(Ⓜ)、め(⭕)っ(🅱)たにその顔をのぞくことさえ出(📀)来ないのだった。次(cì )郎は、そのために、中(🌨)学校というとこ(👎)ろは、(💑)小学校にく(🗒)らべてずっと奥行(háng )が(⭕)あるような(🏻)気(🕦)(qì )もしたが、またいやに不(🌗)便なとこ(📳)ろの(🐲)ようにも思(🖊)った。
次郎と詩、――読者(zhě )の(👳)中には、こ(🚟)の取(qǔ )合わせを多(🔬)少滑稽(jī(⛪) )だと(🐿)感じる人が(🧞)ある(✳)か(🐃)も知れない。なるほど、次(👶)(cì )郎は、詩を解(🗡)するには(🐩)、これま(🧀)で、(🏀)あまり(🎸)に(🕊)も武勇伝(yún )的(de )であ(📧)り、(➖)作(🕯)為(wéi )的(🔪)(de )であったといえるだろ(🕰)う。
「元来、正義(😝)(yì(🥪) )は階(jiē )級(🌲)にあるんじゃな(💧)いんだ。どんな階級に(🈴)だっ(👞)て、正(zhè(🏄)ng )しい人(rén )もいれば(🚪)、正しくな(🙇)い人(rén )も(🛷)いる。正(🕓)義(yì )は(👇)、それをもっ(🧒)てい(👈)る(🎒)一人(🍩)一(✔)人の(🤝)胸にしかない(🦄)んだ(🌍)。五年生は五年(❤)生なるが故に(🐌)正義(✔)の持主ではない。同(⛹)(tó(💇)ng )様に僕ら(🍼)も、四年(🔡)生(shēng )なるが故に正義(yì )の擁(🤾)護(hù )者(🙌)だと主張するわ(🏡)けにはいかな(🙃)い。四年(🌂)生(🌨)とか五年(nián )生(shē(🤐)ng )とか(🕡)いうことは、要す(♏)るに(🛠)正(🐇)義とは何(🚉)の関係もないことなんだ。それ(🚱)をいかにも関(🦕)係があ(🍑)るかのように思(sī )いこんでいるところ(🕖)に、こ(😾)の学校の病(bìng )根が(🔹)あり、校(xiào )風のあがら(🔡)ない(💷)大き(😏)な原因があるんだ(👛)。この学校では、(😡)上(shàng )級(🎩)の(💸)名においていつも正義が蹂(róu )躙(🅰)じ(🌁)ゅうりんさ(😯)れてい(♎)る。現に本(🚃)(běn )田(💀)の弟(🍕)(dì(👀) )の場合(🐖)がそ(🚌)れだ。僕(🏊)(pú )はもう(😏)一(🎣)度は(🎤)っきり(🍬)言う(💉)、(⛅)正(🏁)義は階級になくて人にあ(🏴)るん(♍)だ。もし(📿)そうでな(🚦)け(🕳)れ(🏈)ば、全校一致(🎎)も期待(🗺)出(🏏)来ない。それ(👄)が期待出(chū )来るの(✴)は(🏜)、正義が階(jiē(📷) )級の独占物ど(〰)くせんぶつ(🍁)で(📥)なくて、何人(rén )の胸にも宿りう(🌁)るから(🎨)だ。だから僕は、同級生の(🦔)団結よ(🚕)りも、(😊)正し(🙄)い人の(📡)団結が先ず必要だ(🏼)と思う。僕は四年(nián )生を愛し(👙)、(😾)五年(nián )生を憎むため(😾)に、本(🚇)(bě(🍟)n )田の弟をバ(🧤)ックし(🉑)ようと言(🦇)(yán )うん(💃)じゃない。僕は学(xué )校全体(🆚)を愛するんだ。学校(🛸)全体(👪)の正義を愛(à(🔪)i )する(👄)んだ。その(🏵)た(😏)め(🎺)には、本田(tián )の弟のよ(🕸)うな、不正に屈(qū )しな(🆘)い(🤥)魂(hú(🔎)n )をあく(🥘)までも擁護しなければならんのだ。問(wè(🕦)n )題(🛠)は、四年(🎦)生(shē(🤪)ng )の権威が(〰)どうの、名(😄)誉(yù )がどうのと(🤶)いうよ(♿)うな、そんなけち(🎛)けちし(🌬)たことに(⏭)あ(😽)るんじゃない。大垣(👄)校長の謂いわゆる大(☕)慈(🌋)悲(🗃)の精神(shén )に生き、全校の正義を護ろうと言(🏞)うんだ。おれの言(🕺)った(😯)ことを誤解せんよう(🈷)に(🆔)して(📭)くれ。」
大(dà )沢は「やあ(❇)」とお辞儀をかえして、あぐらをかきながら、
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