しか(💨)し、兄はおそら(🦇)く道江をつれ(💝)て来る。いや、かならずつれて来(🅾)る(🛷)。そ(🧀)して(😝)、無意識(👙)な残酷(👥)ざんこくさで自(㊗)分(🚿)の痛(tòng )いきずにさわろうとしている(🧖)の(😧)だ。二人は(🎩)あらゆる(🚫)好意にみちた言葉(yè )を自(zì )分(🌒)に(🌥)なげ(🆔)かけるだろう。二人のむつまじさ(🎽)を三人にひろげるこ(🔉)とによって、二(🥗)(è(😯)r )人(♓)(ré(📎)n )は一そう(🤳)深いよろこびを(🕣)味わおう(🕢)とつとめるだろ(🚹)う。二(èr )人(rén )はい(🔲)ろい(🔶)ろと過(guò )去の思い出(🕌)を語(yǔ )る(🚲)にちがいないが、そ(🛵)の思(sī )い出(🏾)(chū )の愉快(🛳)さも不(🆙)愉(yú )快さも、三人(📡)に共通する(🍷)ものとして語られる(🧐)にちがいない。自分は、二人のそうし(🎚)た無(😯)(wú(🎴) )意(🤹)(yì(🥔) )識(shí(🥡) )な残酷(🐿)さに(🚡)たいし(🥖)て、いったいどういう態度を(🅱)とればいいのか(🤵)。い(📐)や、ど(📹)ういう態度(dù(📪) )を(🙇)と(🕞)りうるというのか。
最(👢)(zuì )初の(🤼)日(🧙)曜が来た。開(kāi )塾かいじゅくの日がちょ(🏇)うど月(🐄)曜だったので、まる一(yī )週間になる。
(🗣)大河(✂)は(🍕)、ひ(⏪)とりごとのように、そう言いな(😎)がら(😄)、(⌛)やはり打ちや(😐)めなかった。そして、相(xiàng )変わらず板木に眼をすえ、
「先生(📵)は、ぼく(🧤)のや(🥋)り(📑)そこない(🙏)を、ど(🈺)うして(🔆)あからさまに話して(🔂)くださ(🤑)らなかったん(🐟)ですか。」
「(🌩)なるほど。……ふん。……(💳)そ(👜)うい(🐛)うもの(♑)で(💵)すかね(😵)。……あ(🈂)るいはそうかもしれ(💚)ない。」
先生(👏)(shēng )は、しかし、まもな(🍴)く顔を(😻)まっすぐにし(🤘)た。そし(😉)て、これまでの激(jī )しい調(🥨)子(🆚)と(🍧)はうっ(📍)て(🍰)代わった(🍍)、沈(📂)しずん(🕖)だ調子で言(🎒)葉(yè(🦂) )をつづけた。
次(cì )郎(⛺)(láng )は、朝(🚍)倉(♓)(cāng )先生が、開塾(🐲)最(zuì )初(🎩)の朝(🐜)の訓(😲)話(huà )くんわ(🏑)で、これ(🈯)ほど(🎫)激(🛌)は(❄)げしい言葉をつか(👘)って、真正面か(🌉)ら塾(🤞)(shú )生(👒)たち(🤬)に非(fēi )難をあびせかけたのを(😘)、(🔖)これま(🚄)でにきい(🏇)た覚(jiào )えがなかった。かれ(❔)は、まだあ(😝)とに残(🍶)されている自(zì )分への非(📓)難が、どんな言葉で表現され(🥌)る(🤪)かを(🐶)、身がちぢまる思いで(💩)待(🙎)(dài )っていた。
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