もうそのころに(⏭)は(🆑)、塾生(🍗)(shēng )た(🙍)ちは、室内(♊)の掃除整頓をすべて終わ(🔻)って、(🦕)最(🥥)後(🎵)に、廊(lá(🗄)ng )下や、(😹)玄関げんかんや、そのほ(📩)かの出(chū )入り口の掃(📤)除(chú )にか(😟)かっている(🥥)と(🧘)こ(⛰)ろ(⏳)だ(🦗)った。むろん(🚷)そうした掃除も(🤐)、分(fè(🎖)n )担ぶんたんは一通(🏅)りきまっ(🔆)て(🌥)い(😕)たが、厳密(📈)には(⚾)境界(jiè )が定められないため(💿)に、塾生たちはかなり入り(🎓)みだ(〽)れていた(🎖)。
(📬)次郎は、い(🍸)きな(🏜)りぴしりと胸に笞(😳)(chī )むちをあ(♈)てられたよう(🍈)な気がした。かれの眼(yǎn )には、大河(hé )の、今(🍥)朝(🚛)のし(⏭)ずまり(🦇)きった静坐の(🍉)姿(zī )がひとり(🍠)で(💪)に(🥪)浮うか(🤦)ん(🎙)で(😓)来(🔕)た(🦁)。むろ(🚪)ん、先生に返す言(yán )葉(👅)は見つ(⚾)からなかった。先(😕)(xiā(🍸)n )生は、すると、微笑びしょう(🕷)しながら、
(🍇)大(📈)(dà )河は第五(🏩)(wǔ )室(shì )の(🥍)列の一(yī )番(🌄)うしろ(🍫)にすわっ(🗼)ていた。しかし、ただ静(jìng )かに瞑(míng )目(mù )めいもくしているだけで、その顔からは(🆓)、かれの気(🦐)(qì )持(chí )ちが(📷)どう動いてい(🅾)るか(🧡)は、す(😙)こし(🧒)もうかがえな(🚊)かった。
二人は(🌖)声(🛢)をた(😠)てて笑った。次郎は、しか(🙄)し、すぐ真(😜)顔まがおになり、
か(🎊)れ(🦓)は(🦌)、掃(💈)除(👇)(chú )そうじをしながら(🦁)、根(🎸)(gē(🚂)n )気(qì )よ(👽)く鳴(⛺)(míng )りつづけている板木の音に、(⏮)ふと(🔀)好(⌛)奇心こうきしんをそそられた。それは、(🚻)鳴(míng )り(🐕)は(🐽)じめた時刻(🛬)がきわめて正確だっ(🗽)たからばかりでな(🏋)く、そ(Ⓜ)の音の調子に何かしら落(🐖)ち(✡)つきがあり、しか(👉)も、いつまでたってもそれが乱れなか(😛)った(⏩)からであっ(📛)た。
「(🍊)いつもこんなに起き(🔃)ないん(💴)ですか。」
かれらの大多数(shù )は(🥎)、ま(🍫)だ(🐆)む(📟)ろん、(🎂)人間生活にとっ(🦏)て(🐞)の(🔴)自(zì )由の価値や、そのきびしさについて、ほんとうに(❎)目(📻)を(🌽)覚(📆)(jiào )さましていたわけでは(🍥)なく、友愛塾(🐠)というと(🛃)ころは一(yī )風変わった(📰)指導(😎)(dǎ(😿)o )をやるところだぐらいにしか考えて(🎵)いなかった。し(😉)かし、(📜)それに(👷)しても、(🤷)そう(🔺)した言葉が、しだいにか(🐝)れ(🕝)らの間にとりかわされ(🛰)るようになっ(🥇)たということ(📂)は(🦊)、たしかに一つの進歩であり、混乱と無(🙎)秩序(xù )むちつじ(🉑)ょの中(💔)(zhō(🀄)ng )で、不十分ながらも(🆙)、何(🎉)か(🕑)自(🕘)主(zhǔ )的創造(🔣)的(🚂)な活動が始(shǐ )ま(🥣)っている証(😯)拠し(😓)ょうこにはちがいなか(🈚)ったのであ(🆖)る。
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