問を掛(guà )けた生徒は、つと教室(shì )を離(lí )れ(😝)て、(📚)窓の外の桃(táo )の(🕡)樹(shù )の側に姿を顕あ(🤺)らわし(🍚)た。
「蜂ですか」(🍪)と学士(shì )は気味悪(🦌)そうに言(📲)った。
「(📂)なんだか俺(🐒)は心細く成って来た。仕方(🕒)が(🧓)無いから、こ(🔙)うし(✅)て坐(🎩)って(🚪)見てるんだ(🈲)」
彼は(🚋)持って来た馬鈴薯の種(zhǒng )を(🦆)植えて見(🎍)(jià(🏛)n )せ、(💝)猶なお、葱(cō(🦑)ng )苗(🕳)(miáo )ねぎ(🕙)な(🕜)えの植え方まで教(🏧)えた。
「俺おんに(🤔)もおくれやれ」と鞠子は母が口をモガ(🛫)モガさせるの(⚡)に(👍)目をつけ(🕘)た。
しば(🤣)らく石(shí(🍦) )のような沈黙(mò )が(🖋)続いた(😙)。そ(🎫)のうちに微(wē(🃏)i )かすかに(🐋)酔が学(xué )士の顔(🏂)(yá(🍕) )に(💹)上った。学(🍿)者らし(🥃)い長い眉だけ(🐥)ホンノ(🍳)リと紅い顔の中に際立きわだって斑白はん(⚽)ぱく(⛴)に見える(🕋)よう(♒)に成(chéng )った。学士は楽(lè(🛹) )しそうに両(🎇)手(🍸)や身(🐟)体を(🎚)動かして、胡坐(💍)(zuò )あ(🆖)ぐ(🐐)らにやっ(🎈)たり、坐(zuò )り直(zhí )したりしながら、高(🥋)瀬(🕦)(lài )の(✋)方を見た。そして(🚞)話の(📩)調(diào )子(zǐ )を変(📘)えて(🔍)、
桜井(💒)(jǐng )先生の奥(🚛)さんは庭づたいに隣(🕉)の家の方から廻(👇)って(🎩)来(❇)た高瀬に尋ねた(🎇)。奥(ào )さ(🌽)んは縁(yuán )側のと(🗃)ころに出て、子供に鶏(jī )を見(jiàn )せていた。
「(👮)高瀬さん、私も小諸の(🕙)土(tǔ )に成りに来ま(💙)し(🍒)たよ」(🕺)
この子供衆の多(duō )勢(🦌)ゴチャゴチャ居る中(🤜)で、学士が一服(fú )やりながら朝(cháo )顔鉢を(🎖)眺めた時は、何も(🙏)かも忘れてい(🦇)るかの(🕳)よ(🌥)うで(🕶)あった。
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