最初(📼)の日曜(yào )が来た(🌎)。開塾か(📂)い(👍)じ(🏏)ゅ(🎩)くの(🍝)日(🥉)がちょうど月(💖)(yuè )曜だったので、まる一週(🏚)間に(🥓)なる。
朝(cháo )倉先生は(🍳)、かつて(🥖)次郎(🥞)(láng )に、「現在(zài )の(💰)日本の指導層の大多数(shù )は(🏿)、正(zhèng )面(👿)からは(⛴)全(🔪)く反対のでき(💛)な(🦍)いよう(🌎)なことを理由にして、自分(🚤)たち(👿)の立(🔳)場を正(zhè(🕰)ng )当化したがるきらいがあ(🐴)る(🥦)が、そうしたずるさは、ひと(🆓)り指(zhǐ )導層だけ(🍪)に限ら(💺)れ(🏏)たことではないよ(🐳)うだ。たい(🆖)ていの日(♎)本人は、何(⏱)かというと、(⏬)表面堂々とした(✝)理由(🆙)で自(zì )分(📪)の行動(dòng )を弁(biàn )護(🍑)し(💾)た(😢)り、(📍)飾(🌟)かざ(🍼)ったりする。しかも、それで他(🦈)人(😣)をごまか(🥫)す(🧐)だ(🍧)けでな(🐐)く、自分自身(shēn )の良(🐔)心をごまか(📱)して(🕝)いる。それをず(🕸)るいなどとは(🧗)ちっ(🛋)とも考(🎢)えな(🌛)い。これはおそろしいことだ。友愛塾の(🖐)一つ(🦐)の大(💅)きな使(shǐ )命は、共同(🍍)生活(🀄)の実践じ(⏩)っせんを通じて、(📔)青年たちをそうしたずるさから救い、(🦊)真(🧤)理(lǐ )に対してもっと誠実(😦)な人間にし(🎒)てやるこ(🍁)とだ。」とい(🐼)うような意(yì )味(wèi )のことを(🤹)、(🚇)いっ(💃)たことがあっ(⛹)たが(🍜)、次(cì )郎は、便所(💸)(suǒ )の中から、(🐤)飯島(📆)(dǎ(🍼)o )のう(🌦)しろ姿(zī )を見(🔭)お(🕖)くり(💸)ながら、その(🤓)言葉を思(sī )いおこし、今さらのように、(🔩)大きな困難にぶ(📄)っ(🏅)つかっ(🌟)たよ(👛)うな気が(🈯)し(📯)たの(🏝)だ(🐄)っ(🌔)た。
その(⛵)あと、就(🐵)寝前(qián )の(♋)行事(shì )として、最初の(🧑)静坐せ(🔗)いざが(⛰)はじまっ(🏙)た(🌩)。塾(📤)生たちは、各(🤐)室(shì )ごとに、きち(😆)んと(🚴)縦(zǒng )たてにならび、朝倉(cā(💍)ng )先生(🛀)の指導にし(🌌)たがって(⏹)その(🍧)姿(zī )勢を(🔏)とった。
(🔨)飯(🕎)(fàn )島(dǎo )は、そう言う(🔙)と、い(🐇)かにもあわてたよう(🦕)に、あたふたと廊下(xià )に足(zú )音をたて(🦂)て去った。
「板木(mù )ば(🐞)ん(🎎)ぎのこと(🚔)か。あ(🍋)れは、私が直接見(🛤)ていたわけではなかったの(😍)だからね。」(🤱)
左(zuǒ(🍓) )右の窓の下に、小(xiǎo )便つ(💈)ぼがそれぞ(🌉)れ七つ(🖥)ほど並な(🍣)らんで(🌑)おり(♐)、そこを四(🔲)(sì )人(ré(🈺)n )の塾生が二人(😶)ずつにわかれて、棒だ(🙁)わしで(🌨)掃除していた(♊)が、その(🍝)中には、大河の(⬆)姿は(🕗)見えなかった。
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