次郎の調子(🌿)は少しと(🗡)がっていた(🍠)。道江の問題(tí(🐨) )から遠(📓)ざかるにつれて、彼は次第(🏇)に(🔎)元(yuán )気(🚝)をとりもどして来たのだった。徹太郎は、しかし、心配そ(❗)うに、
校(🏥)長は、最初(chū )鼻だけ(💕)をぴくりと(⏫)動か(💎)し(🍗)た(⏹)きり、眼玉も口も(🧛)動(🔤)かさ(🍿)なかった。眼玉はテーブルの上(🏒)の(🤽)血(xuè )書に(📦)注そ(🧗)そがれていたが、それを読(👡)ん(🦀)でいるようには思(sī )えな(❕)かった。その(🚑)う(🌛)ちに(🍝)、結(💶)んだままの(💩)口が、うがいでもする(🔊)時のように、む(🏡)くむく動(dò(🧠)ng )き出(🎾)した。そして、それがやっ(👕)と開いたかと思うと、(⚪)し(🙀)ゃがれた女(💎)のような声で「(🏾)これは、知(💧)事(shì(🕡) )閣(🏬)下に(🙈)も(🏒)、お見せしなけり(😁)ゃならんの(🈶)か。」と、わかりきったことを(🚣)たず(🔊)ね(⏫)た(🚥)。田(✂)上が「むろ(🐢)ん(🏩)そ(🤠)う(😔)です。」(🍖)と(✌)答えると、またぴ(👳)くりと鼻(🔱)を動かし、「こんなも(♓)のを知事閣(❇)下(xià )に(📃)お見せ出来ると思(sī )うのか。君らにはまるで常識(🏖)がない。どうかそ(📥)んなむりは言(yán )わないでくれ。」と、泣(qì )いてい(🏾)るのか、怒っている(😩)のかわからないよ(🏥)うな声で(😈)言った。四(🦐)人共、その時は、こん(🛐)な(🌁)の(🏜)が自(🏊)分たちの学校の校長(🙅)だろうか、という気がして、実(🎅)際(jì )なさけなかった(✔)そうであ(🎫)る。田上(shàng )が「僕たちは朝倉先(🌳)生(shēng )の(🚲)留任(rèn )さえ実現す(🕉)れば(⛰)いい(🏇)のですから、校長(zhǎng )先生がそれを保(bǎ(💊)o )証して下(xià(🐸) )さるなら(🏁)、血(🛥)書の処(⬇)置はお任(🥤)せしまし(⬜)ょう(🅾)。」と言うと、校(xià(🏣)o )長(🥥)は何と思(🐞)ったか(🥟)、急(jí(🆚) )に椅(yǐ )子か(🕸)ら立ち上って、四人(🍤)の顔を(✊)ひ(🏜)とりびとり念(🆖)入り(🐽)に見まわした。そして(🤜)何度も首(♿)を(🌦)ふっ(👀)ていたが、(㊗)おしまいに、永いた(🏬)め息(xī )をついて、「君らの非(fēi )常(😎)識(shí(🥫) )には全くあ(🖥)きれ(🤼)てし(🥍)ま(🎫)う。朝倉(👣)先(xiān )生の(🏠)退職(💆)は県の方(⬆)針(zhē(🍢)n )できまったことだ。県の方針で一(🐎)(yī(📃) )旦(👁)きまった(💯)以上(shàng )、校長としてはどうにもなら(🥃)ないではないか(🏈)、それが君(jun1 )らに(⛽)はわから(🐦)んのか。」と言った。そして、もう一(yī )度(👇)(dù(⛰) )永いため息をついて、(🏊)どたり(🧚)と椅(yǐ )子(zǐ )に腰(🖐)(yāo )をおろしたが、いかに(🦐)も思いな(🎭)やんでいるように眼(🦋)(yǎn )をつぶって、(✡)ひと(🛹)りごと(🤰)のように言った。「そ(🐘)りゃ、朝倉先(🌇)生が惜しい先生(🥋)だ(😣)という(💘)こと(☕)は私(👹)にもよくわかっている。いや、誰よ(📬)りも(❄)私(🕖)が一番(fān )よくわかっている(💑)つもりだ(🛴)。だから、(🤶)君らが先(❣)生(shē(🛡)ng )の留(🕟)(liú )任を願い出る気(👖)持には心(📱)から同(tóng )情(🐖)する。しか(🕑)し、何(hé )しろこれは県(📄)の方(🐠)(fāng )針できまっ(🔜)たこ(😌)と(🎣)な(🔨)ん(💤)だから(🍋)、(👰)お(🤜)たがいにあ(⛏)きらめるより(🥎)仕(shì )方(fāng )がない(🛍)で(🛐)はない(🥝)か(👾)。」
「(🧦)すぐうし(🐵)ろ(💗)か(🚹)らさ。二(🤥)丁ぐらいはなれ(🏏)ていたかな。」
「第一、君(jun1 )は(♌)今そんな(🎉)ことに(📢)気を(✊)つかって(📯)い(💀)る時(🏠)ではないだろう。君の学校(🔣)(xiào )の問題は(💇)決(jué )して容易で(👕)は(🚌)ないようだ(🗺)ぜ。まだ(🅾)噂(zǔn )だけで(🍺)、は(💑)っきり(🧗)した(🛏)こと(🌶)はきかないが、もう警察や憲(⛳)(xiàn )兵隊(duì )が動(🛄)き(🧖)出していると(📵)いうんじゃ(✡)ないか。」
「そ(🥂)うかなあ。し(🤐)かし、僕(pú(🈸) )たち(🏞)が(🕣)入学し(🤘)た時の(🥔)ことを考えてみたまえ。五(wǔ )年生の鉄拳制(💼)裁にび(🎫)く(👚)とも(🥗)しないで(🥧)反抗した(⛲)のは、(🌍)本田だけ(🌵)だったぜ。」(😌)
「馬田にはそ(😊)れ(🍙)がわかっているんじゃないのか(🐏)。」
次郎はや(⬅)っとそれ(🥗)だけ答(dá )え(🏎)た。ストライキ反対(🏮)の理由(🐴)(yóu )が、当(🤸)局のためで(🎬)なくて朝倉(✴)先生(🏾)のためだ、(💨)というこ(🍄)とを(🌯)つけ加えたかった(🛹)が(🔖)、まだそれ(🕹)を言うだ(👜)けに気(qì )持がおちつ(🛴)いていなかったのである。
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