「(🌪)もっと考(🆑)える? (😂)ふ(🛫)む。腑ふに落ちな(🐹)ければ、腑(📒)に落ちるまで考(⛺)えるより(🌖)ないだ(🆑)ろう。自分で考えないで、人(🏖)(ré(💾)n )の言(🔤)う(🚑)ことを(🥨)うのみにする生(shēng )活(🧒)なんて、ま(🚟)るで意(🗂)味がないからね。」
「べつにこれ(🧚)と(⬅)申す心(🖊)得(dé(🕺) )もござい(🚣)ません。ただ(🍜)定(dìng )め(🍻)に従いまし(⚫)て(🕢)つ(⛑)きましただけで……」
朝(🌳)倉(🧠)先生は、そこ(⏰)でまた口をつ(📎)ぐんだ。塾生(💀)たちの(🐔)中(zhōng )には、話がそれで終わったのか(😛)と思い、そっと眼をひら(🕜)いて、先生の顔を(🏸)のぞいて見たものもあった。
やがて先生は(🔗)言(🚤)葉を(🛫)つ(🙂)い(🐋)だ(🐣)。
(🔡)かれ(🌓)は、むろん(⏰)、そのことに気(🚴)がついていた。しか(🤫)し、べ(🍽)つに気をくさら(🥂)してはい(🔤)なかっ(🚯)た。毎回開(kā(🖤)i )塾の当初はそうだったし、時刻どおりに板木(mù )が鳴(🍇)る(😰)ことさえ珍めずら(🚧)し(🕒)かっ(🍵)たので(🔑)、今(jīn )朝の板木当(dāng )番(🛤)の正(zhèng )確さだけ(✂)でも上できだぐら(🏃)いに思っていたの(🈲)で(😒)あ(🍤)る。
と、先生は(👸)、かなり(🦗)間をお(🙍)いてから、(👴)つづけた(🔱)。
「例に(🌨)よって、指(⛸)導(dǎo )者がい(🤜)るようで(👎)すね。」
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