漫画《ます たべ 無料》2行目ライン
ます たべ 無料あらすじ
校長室がひっ(🏊)そりしている(🍫)のにひき(🚅)かえて、教員室(shì )は何(🕊)となく(⛩)落(luò )ちつ(🚷)き(😜)が(🏅)なかった(🚎)。三人、五人とかたまって(🕗)立ち話をして(🔙)い(🏮)る様子が(🤬)、あ(🕺)け放した窓(🍭)から、い(⛎)つも生徒た(🍳)ち(🎥)の眼(🌔)(yǎn )にうつ(😏)っ(📛)た。また四年や五(🗓)年の教(🔂)室に出(chū )て(🏵)来る先生たちの態度にも(🏵)、(🕚)ふだ(♐)んとかなりちがったとこ(🚋)ろがあった(⏹)。い(🕚)つも駄(🔋)(duò(💵) )じゃれをとばすのを(🆕)得意にしている先生(🌕)(shēng )がいや(🖨)にま(🍝)じめだったり、これまで教(jiā(😓)o )科(🎩)書以外の話なんか一度もしたこ(🍙)とのな(📗)い先生が、とって(💧)つ(🌓)けたように(🕧)、修身めいた話をし出し(🐔)た(✝)り(🍲)、また中には、変ににやにやし(⏭)ながら(🚲)、(🎸)「こないだ(👾)大垣前(🌌)校長か(😖)らお手紙をいただいて(🍀)ね。」と、(🥁)その(⌚)手(shǒu )紙(💌)の中(zhō(🛑)ng )に書い(🆎)てあったと(🐺)いう一(🍼)二の文(wén )句(🚵)を引(😧)き出(chū )して、前(🔟)校長をほめ、自(zì(🔦) )分(fèn )と前(👄)校長の間に(🏩)は何か特別(🔷)(bié )の関係でもあった(🔳)かの(🚵)ようにほのめかした(😷)りする先生もあっ(🛌)た。す(🎦)べて(🔉)こういうことが何を説明しているかは、生徒(tú )たちにむろ(🐗)んわかりすぎるほど(🤘)わかって(🕥)い(🖊)た。だから(🔻)休み時間(🧔)になると(🧦)、彼(bǐ )らはそれを(🎷)材料にして先生(🎓)た(⛳)ちの品定(🌎)めをするのに忙しか(🚾)っ(🈳)た。こん(🔅)な場合、いつも奇(😝)抜な思いつきをや(♍)るので人気の(👠)あ(🦎)る(🥄)五年の森川(👡)とい(➿)う生(🚵)(shēng )徒(🤜)は、四年(nián )と五年の(👔)各(🛡)教室を(🎹)ま(😏)わってそ(🚩)の品定めをきいてあるいていたが、昼休(🏟)みの時間(🧗)には、も(🍁)う校(xiào )友会事(⛹)務(wù )室の(🏷)黒(👼)板に(😮)「(🦃)教(⏹)員適(📻)性審(shěn )査(chá )採(🐃)(cǎi )点表(biǎo )」と(👚)いうのを(🛥)書きあげて(❎)いた。校友会事務室は、生徒控所(🐯)の横の小さな室で(🌋)、(🦁)間はガラ(💣)ス戸(hù )で仕(✳)切(🌗)っ(🍳)てあったので、控所からはまる見えだ(💙)った(🏰)。校(🕺)友(yǒu )会(huì(⛱) )の委員(yuán )たち五(wǔ )六(🐍)名が中でわいわいさわ(🐚)いでいる(✈)声(shēng )をきき(🍼)つ(🙋)けて、(🎥)ふ(🕧)だんは遠(🌲)慮しがちな一(🆒)(yī )二(èr )年(nián )の生(🧓)(shēng )徒(tú )た(🦒)ちまでが(🃏)押し(🆚)よせて(⛎)来(lái )たが(📘)、その(📞)採点表の左の端には、馬(mǎ )賊、チャップリン、(🕦)かまきり、(🖨)あ(❣)ざらし(🙁)、(🚭)おで(⛎)ん、花王石(😺)けん、長(zhǎng )茄子、瓦煎(🏷)餅(bǐ(🍭)ng )、といっ(🌟)たような先生たち(🌭)のあだ名が縦にならんで(😲)おり、そ(🚜)れに(🔄)括弧(hú )か(💫)っこして(💞)受持学科名が書(shū )い(Ⓜ)てあっ(⌚)た。そ(🈹)して、その右(🐙)に点(🖼)(diǎn )数欄と備(bè(💚)i )考欄と(🥑)があったが、点(💄)(diǎn )数欄には(🔇)五(wǔ )点(diǎ(💰)n )と(🌼)いうのが一つ(🍡)あ(🍴)るきりで、あとはみ(🎡)な四点以(yǐ )下だった。零(🏋)点はさすがに(🤧)一(yī )つ(🦍)も(🏽)なかった(🚶)。備(🗽)考欄には、「品性下劣、御(🔈)殿女中(zhōng )の如し」(🌤)とか、「駈落かけおち三回心中未遂(suí )一回」と(🍅)か、「(♒)野心(⛽)満々、(🎉)惜しむ(🤾)らくは低能」(🌾)とか(🍘)、「彼いつの(🗽)日(🚠)にか悔い改めん」とか(🍸)、「愚鈍なるが如(🍐)くにして(🗄)、最も警戒を要す」とか(🙈)、(🐄)そういっ(🚯)たさまざま(🚖)の文句が、いっ(🏺)ぱい書(🎺)きつめてあ(🔉)った。五点の(🏁)評(píng )点をもら(💰)った(🔑)のは「(✔)あざらし(⬜)」先生(🛅)だ(🏿)ったが(Ⓜ)、その(😥)備考欄に(🏊)は「性(🐯)粗野に(🌨)して稚(zhì )気あ(🥛)り、(➿)陰険とは認(🌤)めがたし、合(🌖)否の判定は後(💿)(hòu )日会(👃)議(yì )の結果にまつ」と(🎉)あった(🚉)。
と、朝倉先(🤴)(xiān )生はわざと次郎から(🚰)眼をそらしなが(📺)ら、
敏子はそう言って立って行(háng )った。
(👴)町(dīng )はずれからは(🍁)松並木の土手が広々(👖)とした青(🕹)田の(🌎)なか(👎)をうねっ(🍨)てつづ(😆)いて(🚇)い(🕥)る。左は、ほぼ五(🏫)六(liù )間ほどの川で、向こう岸もやはり松並木(🧞)の土手(shǒu )である。旧(jiù )藩(fān )時(💶)代のさ(♿)る名(🖤)高(gāo )い土(📹)(tǔ(💳) )木家(jiā )が、(🎅)北(🖤)山(📀)の(🌲)水を町にひくために開鑿かいさく(🗡)した水(shuǐ )路だそうだが、いつも(🔹)探さ一(🥊)二尺ほどの清冽せい(🈳)れつな水(🐪)が、かなりな速度で(🐖)、(🔫)白砂の上を走ってい(🦒)る(🆔)。その水は町に流れ(🧜)入る直前(🍫)(qiá(💺)n )に直(👄)角にまが(👴)っ(🌓)て一丁ほど東に流れ、も(😚)う一度(dù )直(🎄)角(➿)に南(nán )にまがって、町はずれの(📑)橋の下(🏼)をく(🙏)ぐ(🌚)っているのであるが、そ(🍐)の角のあたりには、背丈せ(🐮)たけぐらいの渕が出(🏐)来(lái )て(🎄)お(🚳)り、夏になると(👙)、このへんの子供た(🖕)ちは、よくそこで水をあび(🔁)る。土手をと(🈵)おっ(👉)て通学し(👛)て(🔖)いる中(zhō(🥧)ng )学生の中に(😐)も(📒)、(💷)学校(🤼)の(🕡)かえ(🍍)り途には、子供たちにまじ(📪)って水(shuǐ )をあびて行くものが(🧢)少(🍟)く(🌛)はない。次郎も(😷)おりおりそ(🏚)の仲間に加(🛥)(jiā )わ(🐜)る一(😍)(yī )人だが、きょう(🙅)は、とくべつ暑(🈚)か(🚷)ったにもかかわらず(🌱)、そこを見む(🎎)きもしない(💉)で通りぬけてしまった。それから五(📜)六(🔣)(liù )分も(🛂)行くと、一(yī )心橋(🐷)という橋(qiáo )がかかっており、道をへだ(🧀)て(🐴)て(👙)、駄(duò(🏊) )菓子や(🏾)とこ(🤹)ろて(🔋)んなど(🌧)を売る(🖇)小さな茶店がある。次郎は、その半丁ほど手ま(🌘)えに来(lá(🌷)i )たとき、今までうつ(🌑)むき(🕣)がちにな(❇)っていた顔をあげて、ふと(🏐)向(🔨)こ(💅)う(⚓)を(🤣)見た。すると、(💐)橋のたもと(🗨)の(🎿)大(💫)きな松の(📍)木かげに、帽子(🎍)(zǐ )をわ(🤱)しづか(🏘)みにして(🐜)向こうむ(🎯)きに立(🕘)って(🛶)いる一人の中学(💐)生(🌬)が眼にと(🐻)ま(🛌)った。馬田である。制服のボタン(🚭)をすっかりはずして胸(xiōng )をはだけているら(🆘)しく、襟(😋)が首の両がわにはね(🈚)出(🏎)し、腰(yāo )にあてた左(🌡)手のうしろに裾(jū )が(🔟)たくれあがっている。
次郎(♍)は返事(shì )をする(🍺)代(🅰)りに(💤)、穴のあくほ(🉐)ど(🦒)馬田(tián )の顔を見つ(😦)めた。馬田は(😊)、その眼(🍎)に出(🧞)っくわすと、ちょっとた(🔂)じろいた(🖱)ふうだったが、(🛀)口だけ(👰)は元気よく、
枝折(💱)戸(⛔)は(⛩)手で押すとわけなく開(kā(🏊)i )いた。次郎(láng )は、行儀(yí )よく二列(👨)にならん(🎊)でい(🙈)る朝顔(yá )鉢(bō )の(💄)間を通って(📔)、縁側に腰をかけると、ぬす(🛵)むように(🌁)道(💸)江(jiā(📊)ng )の顔(yá )をのぞいた。
五 (🔄)道(dào )江を(✏)めぐって
「それで、道(📐)江(🦗)さ(🌻)ん、どう(📩)するつもりなんだい。こ(😅)れから。」
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