かれ(🎲)は、そう思(sī )って、われ知(🎈)らず眼をひらき、塾(shú )生(shēng )たち(🐪)の中に大河の顔をさがし(🦕)た。かれは塾生たちの(😲)静坐の姿(zī )勢を直したあと、(🤮)朝倉(cāng )先(🐱)生の横に(🎩)斜(🍜)ななめ向(🏄)むきにすわっていた(🛫)ので、よく全体(😒)(tǐ )が見(😚)渡み(⏲)わたせた(🧕)のである(🌿)。
「朝(cháo )倉(cāng )先(xiā(🉐)n )生にもし(🏖)ばらく(👿)お目にかかってい(⚽)ないので(😐)、(🌀)近(jìn )いうちに、ぼ(📼)く(🏀)のほうか(⬇)ら(🎉)訪ね(🙋)たい(🌛)と思ってい(✡)る(🌯)。塾がまたはじ(🐀)まったそうだか(🚼)ら、先(xiān )生(shēng )も君も(🎰)日(🍺)曜(yào )で(🕕)なければひ(💢)まがないだろ(⚡)うと想(xiǎng )像(xiàng )そうぞうして、だいたい今度(〰)の日曜を予(yǔ )定している。ぼくのほ(👐)う(🏈)はたぶん変更(📲)へんこうの必要(yào )はある(🍽)まいと思うが、君(jun1 )のほうでさしつかえが(🙉)あったら(🔂)、すぐ返事をくれたまえ。さしつか(👜)えなければ返(😛)事(shì )の必(bì )要(🥅)はない。」(🏡)
「最(zuì )初の(📮)朝(💼)にして(🎱)は、め(📺)ずら(🚣)しい(👖)ことだった(📇)ね。時刻が(👕)非(fēi )常(👣)に正(💇)(zhèng )確だっ(🎦)た(📁)し、それに(👕)、打ち方(fā(🥞)ng )がち(🥝)っとも寒(🏡)そうでな(🍍)かった(📍)。」
「もっと考(🚓)える? ふむ。腑ふに落(⛓)ちなければ(🦒)、腑に(🌐)落(🏅)ちるまで考えるよりないだろう。自分(🌸)(fè(🔏)n )で考えないで(📛)、人(🎼)の言う(🍒)こ(🛄)とをうのみにす(🛠)る(🙁)生活(😩)(huó )な(👰)んて、ま(📿)るで(🕎)意味が(🔹)ないから(🏌)ね。」
次(🔪)郎は大河の横顔を見つめて(😤)、ちょっと(🍑)の間(🍨)だま(🖨)り(😍)こんでいたが、ふと、何か(✂)思いついたよ(🍞)う(🕴)に、(🤠)
そのあ(🤳)と、八(👊)時から正午まで、「(🚚)郷(xiāng )土社(😰)会と青(👩)年生活(🚸)(huó )」と(😡)いう題(tí )目で、朝倉先生の講(jiǎng )義があり(🍊)、午(wǔ )後は屋(🈶)外清掃せいそ(🚏)うと身体(🐞)検(🗼)査(chá )、夜は読書会(🆔)(huì )や室(🕊)内(📹)遊戯(🌎)ゆ(🙃)う(😛)ぎ(📅)などで、開塾(shú )第一日の行(háng )事が終(zhō(📔)ng )わった。
食(🚔)後(hòu )には、(🚧)みん(🔘)な卓(🦖)についたまま、雑談的(de )に感想を(🤙)述(shù )べあったり(🐉)する(🔯)時(🤞)間が設けられていた。次(🙃)郎は(🎻)、(🔁)その(👇)時(shí )間が来る(🏢)のを待(💺)ち(😥)かねていた(🈂)ように立ちあが(🈹)った。そ(💄)して、みんなに今朝の起(📪)(qǐ )床の板木のいきさ(🔇)つを話し(✂)、(🎵)最(💜)後につ(⚡)け加え(➗)た。
大河は、その時、(🚎)ちょうど(♉)槌をふり(📫)あ(🍐)げた(🐰)ところだった(🚖)が、それを打(dǎ(⚡) )ちおろしたあと、(🍹)ちらと次郎のほうを見て(🧔)、あい(🥜)さつをかえした。
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