バラエティ番組《フェラ 病気》2行目ライン
フェラ 病気あらすじ
「(🏑)だって、それ(😕)よりほかにな(🕥)いで(💅)し(🌭)ょう。」
「いいえ、(🍩)総務二(èr )人に新賀と梅本(🤲)とが代(dài )表(🈹)になったんで(🚸)す。」
道江は敏子(zǐ )を見て言った(🌏)。
(👍)校(xiào )長室(shì )がひっそり(🔥)して(🍍)いるのにひ(🧤)きかえ(🙃)て(👜)、教員(💍)室は何となく落ちつきがなかった。三(🔭)(sān )人、五(🎪)人(rén )とかたまって立ち話(🌕)(huà )を(🧒)して(🎙)いる(🎊)様(🖥)子(zǐ )が、あけ放した窓(chuā(💵)ng )から、いつ(🏴)も(😉)生(♐)徒(🏜)(tú )たちの眼にうつった。また四(sì )年や五年の教室に出て来(lái )る(🎣)先生た(💍)ちの態度にも、ふ(📟)だんとかな(🏇)りちがったとこ(🍡)ろがあっ(📡)た。いつも(🏰)駄じゃれをとばすのを得意にして(📧)いる(⭐)先(🍂)生がいやに(🌍)まじめだっ(🔒)たり(🛀)、(🏰)これ(💬)まで教科(📝)書以外(⛎)の話(huà )なんか一(yī )度もした(👛)ことのな(🚅)い先生が、とってつけ(🦇)たように、修身めい(👟)た話をし出したり(🅰)、また中には、変(🏗)にに(🐟)やに(🌲)やしながら、「(🏞)こない(🐗)だ大垣(👏)前(🍜)校(xiào )長からお(🔡)手(🛑)(shǒu )紙(zhǐ )をいただいてね(🙂)。」と、その(💲)手(🧙)紙(zhǐ )の(🚬)中に書(📍)いてあっ(👳)たという一二の文句(jù(🔑) )を引(yǐn )き出(🗾)して(🌕)、前(📲)校(xiào )長を(🏔)ほめ、自分(🛏)と前(qián )校長(zhǎng )の間には何か(⛓)特別(🎆)の関係(🕹)でもあっ(🆗)たか(🛑)のようにほのめかしたりする先生もあった(🌙)。すべてこういうことが何(🏎)を説明して(🚒)いるかは、生(shēng )徒(🥌)(tú(🏈) )たちにむ(😗)ろんわかりす(➿)ぎる(🏬)ほどわかって(⛱)いた。だ(🔖)から休(🔊)み時間(🧥)になると、彼(🍮)(bǐ )らはそれを材料にして(🦋)先(⚾)生た(👶)ちの(🔽)品定(dì(👼)ng )め(😒)をするの(🔹)に忙(💢)しか(😓)った。こん(⛷)な場(chǎng )合、(🐖)い(👧)つ(📨)も奇抜な思いつきをやる(🌇)ので人気(qì )のある五年(nián )の森(sēn )川という生徒は、四年(nián )と五年の(🧗)各教室(🙇)(shì )をまわってその品定めを(🔸)きいてあるいていたが(🎁)、昼(🏃)休み(🥖)の時(🏀)間(📝)には、もう校(⬛)(xià(😾)o )友会事務室の黒板に「教員適(🎈)性審査(🚨)採(cǎi )点(diǎn )表」(💆)というのを書(shū )きあ(⛸)げ(📿)て(🛳)いた。校友会(🤷)事務(wù )室(🗃)は、生(shēng )徒控所の横の小さな室で、間はガ(😈)ラス戸で仕切(qiē )ってあったので、控所か(🙎)らはまる見(🍣)えだった。校友(🍹)会(huì )の委員(yuá(✂)n )た(👷)ち五六(😫)名が中(zhōng )でわいわいさわいでいる(🔻)声(shēng )をききつけ(🐘)て、ふだんは(🚳)遠(yuǎn )慮(💳)しがちな(🚣)一(yī )二(🧑)年の生徒た(🍆)ち(🥥)ま(😼)でが押しよせて来たが、その(😩)採点表(⏹)の左の端には、馬(🧟)賊、チ(🏐)ャップリ(🚗)ン、かまきり、あざらし(🕉)、おで(⛴)ん、花(🦋)王石(🤾)け(🐭)ん、長茄(qié )子(🚮)(zǐ )、瓦(🐺)煎餅(👲)、といったような先生たちのあだ名が縦にならんでおり、それに括(✏)弧(🦋)かっこして受持学科名(✏)が書いてあった。そして、その(🏧)右に点数欄(🍒)と(🛅)備考欄(lán )とがあ(♉)った(🤜)が、点数欄には五点(🧣)というのが一(yī(🕋) )つ(👿)ある(🎟)きりで、あ(☕)とはみ(👇)な四(🕦)点(diǎ(📭)n )以下だった。零点はさす(㊗)が(👳)に一つ(✝)もなかった。備考欄には、「品性(xìng )下劣、御(♏)殿女中の如(📸)し」とか、(⏱)「駈落(luò )かけおち三回心中(zhō(🧓)ng )未(⛓)遂(📀)一回(🚍)」とか、「野心(🤜)満々、惜し(🐭)むらくは低(dī )能」(🛷)とか、「彼いつの日にか悔(huǐ )い改め(🚫)ん」とか、「(👩)愚(🦗)鈍(🎓)(dùn )なるが如くにし(🙄)て(🦊)、最も警(♏)戒を(🏢)要す(💯)」とか(🎍)、そういったさまざまの文句(🔧)が、いっぱい(📐)書きつめてあ(🌰)った。五点(🤮)(diǎn )の評(🚔)点をもら(📷)った(😓)のは(🙏)「あざ(🎮)ら(⛽)し(💄)」先生だ(🛷)ったが、その(🔔)備(bèi )考(kǎo )欄には(😮)「(🥃)性(🍃)粗野(yě(🤓) )にして(💼)稚気あり、(🈸)陰(yīn )険とは認めがた(🥞)し、合(🧡)否(fǒu )の判定(dìng )は(🥎)後日(rì )会(🤰)議の結果にま(🔌)つ(🏨)」と(🥀)あった。
彼は、し(♏)かし、それ(✅)から(🚠)も(🍲)、校(xià(🧥)o )内を方々歩きまわ(⏮)っ(👷)て(🏸)、上(🌽)級(jí )の生徒たちが幾人かかたまって話し(📹)て(👝)いるのを見つけては、そ(🌒)の仲(📘)(zhò(🈁)ng )間(🥌)に入(rù )り、それとな(👄)くストライ(🐭)キ(🔁)を煽動する(💷)ようなことを言(yán )ったり、次郎(láng )をけなしたりす(🗣)る(💝)ことを忘(🚀)れなかった。
校長室における会(🕑)(huì(🥌) )見(😮)の(😆)様子は、あ(🏺)とで四人が――と(👼)言って(⏯)も平尾(wě(📵)i )は(🙈)あ(🚼)まりし(🕠)ゃべらなかったが――みんなに話し(🎬)たところによると、かなり悲(🚜)(bēi )哀感をそそるものだったらしい。元(yuán )来花(huā )山校長(zhǎng )の(🌏)鼻は、馬(😮)田(🈷)が(📂)次(🛃)郎(🏿)(láng )のうちで(🎃)言った(🍌)ように、実際いかにもちょっぴりしてい(🚱)る。恰(🍫)(qià )好(hǎo )だけは、美(🤶)人(rén )の鼻といってもいいほど(♓)ととの(🗄)って(😴)いるのだが、顔の面積に比較して、それがあまりにも小(xiǎ(🔺)o )さすぎるのであ(🙉)る。血色のわ(🤽)るい、(🚹)それ(➰)でい(📼)ていやにつるつる光っ(🗯)てい(📔)るだだっ(🤑)広い顔(🏅)の(⛪)まんな(💎)かに、つ(🎾)つましすぎる(🤝)ほ(✍)ど(🌓)つつましく(💣)、そ(🍸)し(🕝)てそれ故に安定しす(🧗)ぎるほ(🕎)ど安定し(⏯)てくっついて(🥥)いる(🧞)その鼻を、校長就任のその日以(yǐ )来、生(🍟)(shēng )徒たちは(🅰)「(😔)ピ(🏷)ラミ(🤺)ッド遠望(〽)」(📚)と呼んで鑑(jià(🐰)n )賞してい(🚆)るのであるが、それは決し(🔓)て(🅱)的(🔊)はずれの形(xíng )容だとはいえない(🅾)。生徒(⛲)間(😆)(jiān )に、それほど安定(🧥)した(🌇)印(yìn )象(⏩)(xiàng )をあたえている(🗓)その鼻(bí )が(🛶)、(🚏)血(🌩)書を差(🌘)出した瞬間、ぴくりと動(dòng )き、しかも多少額(🖖)の(🏉)方にずれたよ(🤡)うに感(⏳)じられ(🔉)たという(🍁)のだから、お(🕠)よ(🎵)そ(🎀)、そ(👵)の場の光景が察しられるであ(🍶)ろう。
血(xuè )書(✖)は(🚧)約(🐲)束(shù )どおり、あくる日(🎅)(rì )、(😮)始業(yè )前に(⏹)花(🥍)山校長に(👁)提(tí )出された。平(🤨)尾も、田上の勧告で、署(shǔ(📕) )名(míng )血(👬)(xuè )判には案外(🐵)すなおに同意(yì(🏮) )した(🍈)。し(🕚)か(🌓)し(🍫)、みん(🐨)なを(🐈)代表し(🙂)て校長室に(📨)顔を出すことについては、(🍇)彼は(🖊)最初のうちなかな(🏝)かうんとは言わなかっ(💮)た。田上が、君は総務としてた(🕒)だ(😝)顔(yá )を(💅)出(chū )し(🦊)て(👌)さえ(❎)く(🌯)れれば(😚)い(🎸)い、(🍜)校長との応酬(chóu )は一(🤽)(yī )切(qiē )自分(fèn )がひきうけるから(👤)、と(🍼)、な(🤑)るだけ彼の責任を(🏇)かろ(🎴)くする(🐺)ようなことを(💗)言(yán )ったので、やっと(🐆)のこと彼(👇)も承知したのであ(🛶)った。
と道(🐤)江も眉根(🔎)を(🐁)よせ、(🦌)肩をす(🈳)ぼめた(☔)。
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