「まわ(🔥)り道なんかして、いたずらされたら、よけい世間にけ(🏼)ちをつ(🔆)け(📙)られるよ。」(🏸)
「こ(🚆)のごろは、次郎(🚏)君とも道(dà(🎑)o )江(💎)さんとも(🔶)、い(🧑)っしょ(🎨)に(🥜)飯を(👦)く(💤)う(🧘)機会(🎒)がなか(🍖)ったようだね。きょうは老(🐙)人たちも(🍺)留守だし、(⛵)若いも(🌿)のだけでどうだい。」(🏳)
「ど(🐠)う(🍺)してだ(🏍)か(🈂)、あ(💥)たしにもわか(🌀)らないわ。だけ(🚈)ど、世間は、いたず(✴)らをした男より(🦄)か、いたずらをされた女の方(fāng )に、よけいにけちをつけ(💖)たがるもの(🔳)な(🦎)のよ。そんなことでお嫁に(🥙)も行けな(🤫)いでいる(🎹)人があるってこと、次(🐂)郎さんはご(♍)存じな(🚈)い?(🧣)」(📄)
馬田はあ(👊)ざけるよう(💳)に笑った。
校(💽)長(zhǎng )室がひっそりしてい(🔴)るのにひきかえ(🛸)て、教(🍇)員室(🕴)は何となく落ち(🤔)つき(🚍)がなかった。三人、(🛑)五人とか(🗄)たま(🉐)って立ち話(🐱)を(📂)している(🕝)様子(👐)が、あけ放(🧀)した窓から、いつも生徒(🏽)(tú )たち(📶)の(Ⓜ)眼に(⌛)うつった。また四年(👆)や五年(🍴)の教(💑)室に出て来る先(🍽)(xiān )生たちの態(🖼)(tài )度(💞)にも、ふだんと(😷)かな(🌂)り(🕊)ちがったとこ(🚳)ろがあった。いつも駄じゃれ(😌)をと(⛱)ば(📪)すのを(😪)得意(🎧)に(🗝)し(🏟)ている先生がいやにまじめだったり、これ(❇)ま(🏬)で教科書以外の話な(🎀)んか一度もしたことの(🥋)な(🎽)い先生が(♊)、とってつけた(🌂)よ(🕰)うに、修身めいた話をし(👂)出した(🕤)り、(👪)また(👪)中には、(💰)変(🐬)にに(🕒)や(🛑)にやしなが(🆔)ら、「こな(✒)いだ大(dà(🏛) )垣(yuán )前(😞)(qián )校長からお手紙をい(🎗)ただいてね(🎻)。」と(🏏)、その手紙の中(zhōng )に書(📽)(shū )いてあっ(🛌)たと(📻)いう一二の文(wén )句(🐗)を引き出し(⌛)て(🥕)、前(🌾)校長をほ(👬)め、自(zì(🥢) )分と前校長(🐂)(zhǎ(🕎)ng )の間に(🌂)は(🕞)何(hé )か特別の関係(❓)でもあったかのようにほのめかしたりする先(💞)生もあ(👧)った。すべてこ(😸)ういうことが何を説明している(💭)かは、生徒たちにむろんわかりすぎるほどわかって(🏯)いた(😎)。だから休み時(shí )間に(⛱)な(🚈)ると、彼(🏐)らは(🙌)それを材料(🍝)(liào )にして先生たちの品(🔕)定(🀄)めをするのに忙しかった。こ(👭)ん(🥉)な(😃)場合(🕯)、いつ(🥣)も奇(🧔)(qí )抜(🉐)(bá )な思いつき(🛁)をやるので人気のある五(🍓)(wǔ )年の森川という生徒は、四年と(🖖)五年の(🥈)各教室を(🤗)まわって(😱)その品定めをき(🛑)いてあ(🈵)るいていたが、昼休みの時間に(🥘)は、も(🥘)う校(🎦)友会事(shì )務(😂)室(shì )の黒板に「教員(🐣)適(🦈)性審査採点(diǎn )表(biǎo )」と(⤴)いうのを(🚟)書きあげてい(🍪)た。校友(📲)会事務室は(🐆)、(🎻)生徒控所の横の小さな(👄)室で、(🏒)間はガ(🦂)ラス戸(hù )で仕(shì )切ってあ(🈚)ったので、控所(👍)からはま(🐸)る見えだ(🛢)った。校友会の委(wěi )員たち(👌)五(📹)(wǔ(📼) )六(liù )名が(✍)中でわいわいさ(🎮)わいでいる声(shēng )をききつ(🥏)けて、ふだんは遠慮しがちな一二年の(👴)生(📒)徒(🏦)たちまでが押(🧥)しよせて来た(🌪)が、その採点表の左(zuǒ )の端に(🛋)は、(🛩)馬(mǎ )賊、チャ(😺)ッ(🤠)プリン、かまきり、(👸)あ(🕔)ざらし、おでん(🥘)、花(📛)王石け(🎹)ん、長(🎽)茄子(zǐ )、瓦(🍫)煎餅(bǐng )、といったような先(xiān )生たちのあだ名が縦になら(👶)んで(🦃)おり、それに括(🐿)弧かっ(🦇)こして受持(🍛)学科名(míng )が書(shū )いてあった。そして、そ(🔷)の右に点(diǎn )数(shù )欄と(🖕)備考欄(🥨)と(🌴)があったが、点数(🔇)(shù )欄には五点というの(🎡)が一つあ(😘)るきりで、(🏈)あとはみな四点以下(🎊)だった。零(🏹)点(🔗)はさすがに(⛸)一(yī )つもなかった。備(bèi )考(kǎo )欄に(🔝)は(👁)、「品(🎙)性(😺)下(xià )劣、御殿女中(zhō(🌄)ng )の如(rú )し」とか、「駈落か(👠)けおち三回(huí )心中未(🏮)(wèi )遂一回(🎑)(huí )」(🍌)とか、「野(👧)心満々、(🕖)惜(xī )しむら(⛷)くは低能」とか、「彼(bǐ )い(🕘)つ(🦁)の日にか悔い改(gǎ(🌹)i )めん」とか(🍲)、「愚(yú )鈍(⚪)なるが如くに(🔕)し(🔔)て、最(💰)(zuì(👖) )も警戒を要す(🚇)」とか、そうい(🔈)ったさまざまの(😼)文句が、いっ(🍿)ぱい書(⛅)きつめてあった(🙉)。五点の評点(🔊)をもらっ(🐜)たのは「あざら(🚸)し」先生(🌈)だっ(🍌)たが、その(🐓)備考欄には(🔺)「(👵)性粗野(🎵)(yě )にして稚気あり、陰険とは(💖)認めがたし、合否(fǒu )の判定は後(🔳)日(😘)会(🎾)(huì )議の結果(🔙)にまつ」とあった(🎧)。
そ(🎠)う言っている(🥁)ところへ、ちょう(🏣)ど(🌅)徹(🚊)太郎が帰っ(🛑)て(⬛)来た。茶の(🏷)間(jiān )にはいっ(🥍)て来て次郎たちの(💧)顔を(🎰)見(jiàn )る(💱)と(👋)、(😝)「よう」(👰)と声(🐱)をかけ、すぐ服をぬ(📁)いで真裸にな(♐)り、井戸端(duān )に行って(🦐)じゃあじゃあ(🔤)水をかぶ(💻)っていたが、まもなくぬれ(✔)タオルを両肩(🛫)にかけてもどって来(➰)た(🐛)。そして、敏子(📰)に向って、(🔫)
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