漫画《太い フェラ》2行目ライン
太い フェラあらすじ
次郎は、ふしぎにも思(sī(🌭) )い、いくら(👷)か(🍿)滑稽にも感じながら(🏣)、歩き出そうと(🗡)した。が(🍍)、(🚒)その(⛵)とき馬田のほかにもう一人、彼(bǐ(🌅) )の眼にうつった人影があった。そ(🎶)れは、土手(👚)のず(🔩)っと向こ(🔖)うの方を小走(zǒu )りに(🚒)走(zǒ(🕗)u )って(🍒)行(🙁)く女(nǚ )学生の姿であった。その制(zhì )服姿(🥡)は、もう(🍍)うしろから見(🙆)(jiàn )たのではちょっと誰(🏥)だか判(pàn )断(📭)がつき(🏀)かねるほ(🎮)ど遠(yuǎn )ざかっていたが(✈)、次郎(👧)に(💨)はそれが道江だということが一(🌈)(yī )目(🌜)でわかった。
と(🍓)、今(jīn )度は道(dào )江が(🍗)眉根(🍣)をよせ(⚓)て、(🍹)
校長(zhǎng )室における(🤦)会見の様子は、あとで四人が(📦)――と言っ(🥟)ても平尾はあまりしゃべら(🔭)な(⏬)かっ(🕯)たが――みんなに(🕤)話(🈷)したところに(🧒)よると、(🧓)かなり悲哀(😆)感をそ(🛃)そるものだった(🤺)らしい(🙇)。元来花山校長の鼻(💁)(bí )は、馬(mǎ )田が(☔)次郎のうちで言ったように、実際いかにも(🧓)ちょっぴりしている。恰好(📖)だけは、美人の鼻といっても(🛳)い(⏬)いほどと(🎀)とのっているのだ(🖌)が(🛋)、(🎷)顔の面(💶)積に比較し(😨)て、(🐁)それがあまりにも小さす(🧥)ぎるのである。血(xuè )色のわるい(📳)、それでいていやにつるつる光っているだだっ広(guǎng )い顔のま(🕤)んなかに、つつましすぎる(🌳)ほ(🧔)どつ(🤽)つましく、(🥫)そ(💞)してそれ故に安定しす(🍌)ぎるほど(😉)安(ān )定(dì(🎥)ng )してくっついて(🍂)いる(🥁)その鼻を、校(🐢)(xiào )長就任(🕋)のそ(👋)の(🏢)日以来、生徒たちは「ピラミ(👼)ッド遠(🦊)望」(🌧)と呼ん(🤠)で(🤱)鑑賞(🏮)しているのであるが、それは決して的(de )はず(🥟)れの形(xíng )容(📮)(róng )だとはいえない。生(shēng )徒(tú(🌯) )間に、それほ(🐜)ど(🕑)安定(dìng )した印象を(💧)あたえてい(📧)るその(🧕)鼻(🌧)が、(💏)血書を(🍥)差出した瞬(shùn )間(🍬)、ぴくりと(🍌)動き(🥍)、し(🏿)かも(💶)多(🍦)少額(🎶)の方にず(🆗)れたよ(🌍)う(🌨)に感じ(🔋)ら(🎵)れたという(🗑)のだから、およそ、(✈)その場の光(🌭)景が(🤽)察しられるであ(📷)ろう。
と、次郎は(🐣)なげ(🎷)るように言(yán )った(🚓)が、
大巻の家は彼の家か(🎋)ら一丁とはへだたっていない。槇ま(🎁)きの立木を(🥍)そのまま(🏋)くね(🆓)らせた風変り(🏷)な(🚞)門(♉)を(🎮)くぐ(🥖)ると、生垣(yuán )が(⚓)つづ(⛰)い(⏬)て(🌇)い(😫)る。次(cì )郎(láng )は、(🏣)そ(🦊)の生(shēng )垣(☔)のすき間から茶(chá )の間の方をのぞいて見た。す(🎳)ると(🏒)、道(🦑)江(🥉)と姉の敏子(zǐ )と(🍬)が、(🏴)こち(🔳)ら向きに顔(🥖)(yá )をな(🚉)らべているのが見(jiàn )えた。二(🍱)人(✒)と(🏴)も(☕)、縁板に足をなげ出(🌾)し(🥏)、障(zhàng )子をす(🦂)っ(🥂)かり取(🥨)りはらった敷居(jū )の上に尻をおちつけ(💔)て(👙)い(⏹)る(🍀)。おり(💹)おりうなず(😍)きあっ(🍘)たり(📴)、眉(🥫)根(gēn )を(🧘)よせたり(🖋)して、し(🍶)きり(🌓)に何か話(🐼)しあってい(👱)るが、声は(🔆)ききと(📂)れない(🈂)。次郎にとって案外だっ(🍍)たのは(🦀)、(💱)道江の(👻)顔にちっとも興(xìng )奮(fèn )し(📜)た様子が(👐)見(🚣)(jiàn )えず、(🚫)眉根(gē(🎴)n )をよせても、(🐋)すぐ(🔛)そのあとから笑い(📺)に似た表情(🚰)がも(🛶)れているこ(🎽)とだった。
その日(😳)、校長は(🆙)県(🥣)庁(tīng )に行ったきり、つ(🔀)い(🥤)に学校(🌷)(xiào )に顔を見(jiàn )せなかった(🤒)。西山教頭が何(hé )度も電話口に呼び出(chū )され、ひるすぎには、五年全部の(🤴)学籍簿がくせき(👲)ぼを抱(⏺)え(🛋)て(🌆)県庁(🏁)に(➰)出かけた。ということが、給仕の(⛷)口から(♏)生(🍳)徒(tú )たちに(🧢)伝えられた(🚭)。生徒(🎈)(tú(⛴) )たちには、それが何を意(🐂)味(☕)(wèi )す(❗)るかは(🍭)、さっ(🎦)ぱ(💺)りわからなかった。それだけに(🚙)、不安(📫)(ān )な(➗)空気(🗻)はひ(🍲)け時が近(🙀)づく(🔷)に(🏐)つれ、次第(🥃)に濃(😼)こくなって行った。
と、朝倉先生はしばらく考(kǎo )えこんだ(🎍)。それか(🌥)ら(⏪)、伸び(🖕)あ(🕛)が(👶)る(⭕)ようにして、生垣(🍍)ごしに門(mé(🌌)n )の方を(🌐)見(jiàn )、何度も首をふっ(🤸)て(🔯)いたが、(🔛)
次(cì )郎は(🥏)、これま(🔤)でにも(🍧)、(📼)しばしば、自分の全く予期しな(🌌)い(🍓)言(👧)葉を(🕸)朝倉先生の口(🆗)からきいて驚くこと(🤑)があっ(🛋)た(🙉)。しかし、今の言(yán )葉(yè )ほど(🍏)彼を驚(🧑)(jīng )かした(📆)言葉(yè )はなかった。こ(🔻)れ(🚾)までは(🐡)、次(cì )郎が(🛡)自分の(🦄)考えに裏書して(🥤)もらえると思(🥚)っている時(😊)に、かえ(🥫)ってそれ(⬅)を(🤾)否定されたり、(🙄)何か得(dé )意になっている時(shí )に、きびしい反(fǎn )省を要求され(🎞)た(👰)りする場(chǎng )合(hé )が多(duō(📙) )か(🥥)った。今のはま(😎)るでその(🌫)逆(🤢)だっ(💤)たと(🎿)いうことが(✏)、彼にとっては、この(🌩)上もない驚きだったのであ(⛺)る(🕗)。
校友会の委(😏)(wěi )員たち(👼)は、そ(🐪)の(💔)日じゅ(🎯)う(🕺)、めいめいに(👠)校長(🥑)の動(🤸)静に(🌤)注意(yì )した。休み時(🍨)間になると、あ(🚮)るものは(📿)用もないのに校(xiào )長(zhǎ(👨)ng )室のま(🌱)えの廊下(💊)を何度も往(👉)(wǎng )復し、あるものは校庭(🏷)(tíng )の遠いと(➕)ころから校(🔃)長室をそれとなくのぞいて見(jià(🚶)n )た(🏋)。しかし、(🐚)校長(zhǎng )室はいつもからっぽ(🍓)だった。校長は県(💘)庁(🤳)に出(🔽)て行ったきり、帰(guī(📍) )っ(🏰)たのか(🛐)ど(🤕)うか(🏯)もはっき(🍫)りしなか(📹)った。
と、朝倉先生は、ちょ(💌)っと思案(🧕)し(😺)あんしていたが、
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