「お(😸)れ(🍸)にゃわ(💸)か(❕)らねえ(👤)」と覚(jiào )平がいった。
実際それは師(shī(🍌) )範(🐲)生徒(🔦)からでたうわさである、(🅾)師範生(💾)徒(🍪)は中(zhōng )学生に(👑)くら(🎷)べる(🏑)と学資(zī )も(🌉)少ないし、また富(😰)(fù )める父(📺)兄をもたぬと(🥍)ころからなにかにつ(💰)けて(📀)不自由勝(🚉)ちである、そ(🦂)れに(🌞)反し(🔋)て中学生は多くは相当の資(zī )産ある(⭐)家の子である、かれらは自(zì )由に(🐾)ぜいたく(🔌)なシャ(🍜)ツ(⚓)を買い、ハイカ(👻)ラな文房具を用(♊)(yòng )い、活(😨)動や芝(🍾)居などを見(jià(🕛)n )物し(🏛)、洋食(shí(🧙) )屋へ(🚕)も出入(⚾)りする、そ(💌)うさせ(🚫)ることを(🚝)不純だと思わない(🎫)父兄(xiōng )が多(duō )い(🅱)のである(🧠)。
「モク(💣)兵衛(wèi )べえやあい」(♟)
「ぷ(🍦)うぷ(📋)うぷ(🤹)うぽうぽう(👞)ぷう」(👸)
こ(🐥)う(📠)か(🏬)れはい(➰)つ(🗃)もいった(🍣)、だ(🅰)がいまきてみると子供(🕦)等(děng )ばか(🗣)り(🔦)でなく、(💚)労(láo )働者(zhě )も商人も紳士(⚪)(shì )しんしも(🕡)役人も(🐺)集まっ(🔴)てい(🛬)る。
ふたりは顔(🐥)を見る(🥤)たび(🤢)にそれを語りあった。ふ(👛)たりははたし(💊)て一高で(🥔)一(yī )緒になり(😦)得(👉)(dé )う(🍟)るだろうか、い(😊)ま(🥘)は読(🐼)(dú )者(🥛)(zhě(📪) )にそれを(📻)もらすべきときでない。とにか(🅿)く(🕤)花はさき花(🏫)は散り(🍗)、月日(rì )は青(🏏)(qīng )春の希望と共に伸びやかに輝きながらうつりゆく。柳光一は四年生になっ(🍳)た(📕)。
だがかれは少し(📻)もひ(♌)るまなかった、か(🌆)れの鉄(🥚)砲(pà(🅿)o )のごとき速(🦁)球はまた(💏)たく間(🎡)にふた(🆎)りを三振せしめた、つ(😿)ぎは柳(liǔ )光(guā(🌬)ng )一である。光(guāng )一(🏽)はボックスに立(lì )って(😈)きっと投(tóu )手を見(jiàn )や(🐦)った、かれは(🌂)速球に対し(🕰)て確信がある(💕)。千三(sān )は小(👐)学校にありしとき光一の(🏩)くせをよく知(zhī )っ(🚝)ている、(🛂)かれは光一がかならず自(zì )分(fè(➡)n )の方へ打(⏩)つだろうと思(🛣)った(🛷)。
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