日本《クリ キャップ 動画》2行目ライン
クリ キャップ 動画あらすじ
次郎は(🍵)、(🐔)まもなく、(🛴)せきたてら(🍳)れるよ(💎)うに(🉑)し(🔞)て、(📄)朝倉先生(shēng )の門を出(🖱)(chū )た(📶)。門を出ると(🌲)す(⏰)ぐ(📩)、彼はま(💎)えうしろ(🅾)を(🌡)見まわした。それから、(🕦)曲り角のところまで来て左右(🎮)(yòu )を見(💅)、も(♋)う一(yī(🖥) )度(dù )朝倉先(xiān )生の門(mén )の方をふりか(🧓)えった(😍)が、来(🌊)しなに自分の顔をのぞいた男は、(📽)も(🎙)うどこにも見え(✒)なか(⭐)った。
(😮)次郎(👶)は、そう言って、視線を(👁)道(🤪)江の方に(🥘)転じながら、
「ええ、と(🔙)き(⬜)どき(🌥)。」
と、(🥢)道江はちょっと眼(yǎn )を見張(🉐)っ(🖍)て、
「それには何(👘)(hé )か特(tè )別な原(yuán )因があったんじゃないかね。いつもの(🍣)本(🎪)田(tiá(👮)n )にしちゃあ(📳)、すこし(🚙)可笑(💁)おかしか(🌤)っ(🌕)たよ。」
「それならいいけれど(🗻)、(📖)―(🖍)―(🌴)」
そう考えると、「かわいそ(💵)うに」という先生の言葉の意(✒)味(wèi )は、これまで考(kǎo )えたのとはまるでちがったもの(💭)に(👣)なって来た(🏑)。先(xiā(🕌)n )生は、その言葉に何もとくべつな意味(🎃)をもた(🧟)せようとされ(🚕)たのではない。ただ(🥒)先生(🥛)のはっきり(👥)し(👲)たご決意(📓)と(🌊)自分(fèn )に対(🌉)す(🕟)る愛(à(😏)i )情とが結(🍡)びつ(🥚)いて、何(⬅)の作為さくいも(🧥)なくそんな言(🕉)葉と(♒)なってあら(🥩)われた(💀)までだ。それ(🕢)にし(🍤)ても、先生のそのご決意について、自(☔)分(🔅)が(🅿)これまで一度も(🍘)考えてみよう(😁)とさ(🔅)えし(🏥)な(📣)かったとい(🌠)うこ(👲)とは(🅿)、何(✂)と(🈴)いう(💫)愚か(🏹)さだった(👚)ろう。先(xiān )生が自分(👞)をどう(👩)考えていられ(🍅)ようと、その意味で(🕷)、自分(🚾)はたしかに己を(🚷)知らない(💼)飛びあがり者だったにちがいないのだ！ (🙉)次(🙍)(cì )郎の自己反省(⏺)は(♿)、昨(🅱)日以来、こんなふう(🏒)に次第(⬆)に(🎎)深ま(🐞)って行くばか(🏗)りだった(⬆)。「かわ(🈹)いそう(🌞)に」(🦏)という(📆)言(🥦)葉を、先生の(🖐)ごく(🙃)自(🆔)然(rán )な愛情の言(👧)(yán )葉だと思(sī(📻) )えば思(sī )うほ(📦)ど、それが(💄)深まって行くのだった。しか(💒)し、そうした(🎈)自己反省(🤓)の(💅)苦しみは、彼(bǐ )にとってはそうめ(😊)ずらしいことではなかった。彼は中学(xué )入学(🚌)以来、とり(🤤)わけ(🙆)白(bái )鳥(⭕)会(📖)入(rù )会後は、絶え(➗)ず自(🔀)己(🐌)(jǐ )反省の(🍳)苦しみを味わって来た(🚠)、といっ(⛷)ても言いすぎ(😀)ではなかっ(😊)た(♊)のである。だから、もし(💾)それに(➖)朝(🧥)倉先(xiān )生の問(♿)題が直接(🌗)結(🌟)(jié )びついて(🌥)いなかったとすれば、彼は、きょう学(🤪)校(xià(🤷)o )で(😮)、同級生たちにあ(🦕)やしまれるほ(🚡)ど暗い顔(🚯)はして(🚋)い(🦁)なか(🏆)ったかも知(zhī(⏳) )れな(🔄)い(🎗)。彼(bǐ )を絶望に近いほどの気(♓)(qì )持にさそいこ(🎩)んで行っ(👯)たのは(🐡)、何とい(🈶)っ(🤺)ても、朝(cháo )倉先(🐍)生(🌦)の辞任が決定(💩)的であるとい(🈹)うことに(🎺)気(🙋)がつい(🐹)たことであっ(🔊)た。彼(bǐ )は(👨)それを思う(🎞)と、(🐾)もう何も考える力がなかっ(🍗)た(🦀)。幼いころ、乳(🏷)母(mǔ )のお浜にわかれたあと(👷)のあのう(🗒)つろな(🎇)気持(⭕)、母に死(👲)別(🍝)(bié )れたあとのあの萎し(🖕)な(🔙)えるよ(🐓)うな気持、それが(🌼)そのま(🤠)ま現実となって身(🐹)にせまって来るよう(👰)な(🏉)感じがして、きょ(🦏)うは朝から誰とも口(👵)をき(🏰)く気になれなかったのである。
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