「默(🏰)っ(📿)てなぐら(🎈)れ(🤒)ているんだな?(📽)」
「僕(pú(😮) )は、い(🤥)やだ(🐦)。」(🌵)
彼(bǐ )にとっての(🔹)最も大きな失(shī )望は、彼の教室に(🙎)出(chū )て来る(😉)先(🈸)生(😖)(shēng )の中に(♊)、権(quán )田原先生のよう(🕴)な人を、ただの一人(🕦)も、見出せなか(👪)ったことであった。彼(📔)の眼に映(yìng )じた中(🤴)学(xué )校の先(xiā(📻)n )生(shēng )というのは、小学校(🦋)の先生にくら(📲)べて、何(🧀)か専(zhuān )門らしい(💗)ことをほん(🐐)の少(shǎo )し(📛)ばかりよけいに(♏)知っている(👠)だけで、お(🖋)よ(⏬)そ人間(jiān )らし(🐝)いところを(🥩)少(🏎)しも持(💁)(chí )合わ(🕍)せない人達ばか(🚗)りだっ(🦗)た。貧しい知識(💭)を(⚓)教(jiā(🔭)o )室で精一(yī(📟) )ぱ(🔀)いにしぼ(🙃)り出(chū )すこと、(🦒)点数や処(chǔ )罰(✒)で生徒をおど(⛰)かすこと、こ(🤐)の二つの外には、(♌)用(💙)はない(🦈)といった顔をしている人間、それを(📗)次(cì )郎は中(✂)(zhōng )学(🥒)(xué )校の(🚇)先生において発見し(💩)た(🐁)ので(🗻)ある(📓)。
五年(👐)生全体がざ(🌘)わ(🎐)めき立ってい(📊)るのを(🖊)う(🍟)しろに感(🕸)じなが(📻)ら、次郎(🐧)(láng )はもう(😆)渡(🐠)り廊下を二三間(🥝)ほども歩いて(⛰)いた。
乳母のお浜には、次郎(💼)は、それからも、たびたび手紙(zhǐ(👫) )を(📲)出した。返(fǎ(🏹)n )事に(😵)は(🚓)、いつもきまって、一番に(🏘)なれとか(🔨)、偉い人(⏩)(rén )になれとかいう(🐘)よ(✏)う(🖖)なこと(🦌)が書い(📭)てあり、また、それとなく、今度の母(🤔)と(👕)の折合(😻)いがう(📪)まく行ってい(📛)るかどうかを、知(👗)りたいよう(⬅)な(🥠)文句がつらねて(👙)あ(🐘)っ(🌰)た。次郎(láng )は、しかし(🐀)、そ(💞)のいず(🌎)れにも、たいして(📏)心(🐦)を動(🏴)かさ(😶)な(🤚)か(🍪)った。彼は(🕴)、(🎉)そうし(🥍)た手紙(🚖)によ(🦉)って、お浜(🕚)の自(zì )分に対する(🙆)愛(ài )情を十分に(🍑)味わいながらも(🛋)、すでに(🛒)一(yī )段(duà(🍴)n )と(🏖)高(gāo )いところに立って、その中(🧘)の文(wé(🏩)n )句の意味を読もうとす(😐)る(🚠)気持に(🥞)なっ(🖊)ていた(📰)。それはちょうど、多くの大学(xué )生が故(🗳)郷の母(🏸)から来る訓(xù(🚷)n )戒の(🎤)手(shǒu )紙を読む時の(🗣)気持(🏎)と、同(🌄)(tó(🧗)ng )じようなものであったらしい。
一(📷)五(🥔) (🐙)親(🔔)(qīn )爺
(🔤)彼は校友会誌(zhì )に目をさら(🤗)し(😗)ながら、おりおり心の中でそうつぶやいた。彼が幼(🏨)い頃(🔯)恭(gōng )一(🔛)に(😊)対して(📳)抱いていた(🆔)競争意識(shí(📥) )は、こうし(🥗)て(😫)、知らず織(zhī )ら(🚯)ずの間(🚡)に、(🤚)形(⛱)(xí(🏍)ng )をかえて再(zà(🧔)i )び芽を吹(chuī )きはじめてい(🛀)る(🌓)らしかった。
(五(🎢)年生(📣)に口実を与えて(✳)はならない。)
「うむ、わかってるよ(🌈)。」
「(🤙)次郎(láng )だと、弟だが……」
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