「(🔧)血判はごまかそうたってご(🛶)まかせな(🎅)いよ。みんな(⏸)で見(jiàn )ているんだから。しかし、本田がそれ(🌗)をいやがってい(🏔)た(🎂)ことはた(👗)しかだね。」
次(🕳)(cì )郎(láng )は、そう(🕕)言って(👈)、視(shì )線(🌘)を道江の方に転(🤡)(zhuǎn )じながら、
と(🐗)、朝倉先生(🛌)(shēng )はしばらく(📉)考えこんだ。それか(🖼)ら、伸(🔋)びあが(🍈)る(🚗)よ(✂)うに(🙎)して(🤜)、生垣(yuán )ごしに門の方(fāng )を見(🚲)(jiàn )、何度も首(🕤)(shǒu )をふっていたが、(❎)
「知っ(🚷)ていたさ。」
そう考えると、(😹)「かわいそ(🌆)うに(🏈)」という先(xiān )生(shē(🥐)ng )の言(👓)葉(😇)(yè(✖) )の意(yì )味(🏦)は、これまで考え(🕰)たのとはまる(♈)で(📰)ちがったもの(💟)に(⛲)なって(💧)来た(👢)。先生は、その言葉に何もとくべつな意(⚽)味をも(🚜)たせようとされたのでは(😂)ない。ただ先生の(🛐)はっきりし(♏)たご決意と自分(🏠)に(🔠)対(duì )す(🥀)る愛情(qíng )とが結びつい(🚩)て、何の作為さ(🥀)く(🌟)いもな(🤭)くそんな言(👢)葉となってあ(🌄)らわれたまでだ。そ(🚧)れにしても(🛴)、先生のそのご(🦐)決意について、自分(🎲)が(🎙)これまで一度も(⛪)考えてみよう(🛶)とさえし(☔)なかったというこ(🌀)とは、(🐿)何(🕙)という愚(yú )かさだっ(💔)たろう(🚐)。先生(shēng )が自分(🚜)をどう考(kǎo )え(👨)ていられようと、その意味で、自(🥌)分はたしかに己(🦋)を(🧠)知(zhī )ら(Ⓜ)ない(🔺)飛び(🔜)あがり者だ(🔚)ったにちが(⛳)いない(👼)のだ! 次郎の自(❣)己反省は、昨(zuó )日以来、こんなふうに次第に深(🐧)(shēn )まって行くばかりだっ(💘)た(👮)。「かわいそうに」とい(🎰)う(🔓)言葉(🍔)を、(⏳)先(🙍)生のごく自然な(💢)愛情の言葉(yè )だと(🏍)思えば思うほど、(⭐)それが(👱)深まって(🔊)行(♒)くのだった。し(🐅)かし、そ(⛰)うし(🛐)た自己反(fǎ(🚠)n )省の苦しみ(🔹)は、彼にとってはそうめずらしい(🚹)ことではなかった。彼(🦑)は(🥧)中学入(🍵)(rù )学(xué )以来(🚥)、(❣)とり(🤰)わけ白鳥会入(rù )会後は、(🌴)絶え(🧝)ず自(🌭)己反(🍠)省の(😈)苦しみを味わ(🏘)って来(lá(❄)i )た、(🗳)とい(♐)って(🎺)も言(yá(❇)n )いすぎでは(🌓)なかったの(🌓)である(💶)。だ(🚩)から、もしそれに朝(🕘)倉先生の問(wè(🦂)n )題が直(zhí )接結(jié )びつい(🐮)ていなかっ(🍘)たとすれば、彼は、きょう学(🍾)校で、同(tó(😂)ng )級(jí )生(🏑)たちにあ(🕣)や(💏)しまれる(🐸)ほど暗い顔は(💏)し(🐟)ていなかった(🚶)かも知(zhī )れ(🐊)ない。彼を絶望(⚡)(wàng )に近(jìn )いほど(🌍)の気(🏺)(qì )持(😞)にさそいこんで行(🍷)っ(🌟)たのは(👚)、何といっても、朝倉先生の辞任(🕘)が(🔴)決(🤽)定的(⚫)であるとい(🕦)うことに(💐)気が(👫)ついた(🚋)ことであった。彼はそれを(✊)思(🎞)うと、もう何も考える力(🎥)(lì )がなかった。幼いころ、乳母のお浜にわかれた(😙)あとのあ(🅱)のう(🔠)つろな気持、(💲)母(📸)(mǔ )に(➖)死(🆚)(sǐ(👄) )別(🤫)(bié )れたあとのあの萎(🗃)し(😙)な(👆)えるような気持、それ(🔔)がその(🏀)まま(🐜)現実とな(🤢)っ(🦀)て身にせまって来(🗞)るような感じがして、(✏)きょうは朝から誰とも口をき(🆖)く気になれなかったの(🦑)である。
「(🤢)本(běn )田の(🛴)こと(🏭)だよ(🐮)。あ(🌓)いつ、朝倉(🕑)(cāng )先生(🎋)の問(wèn )題だというのに、昨(🚙)日か(🎓)ら一言(yán )も(🗯)口をきかない(🍹)のがふしぎ(🚢)だ(📥)って(🏜)話しているんだよ。」
「ええ…(🎢)…出(😩)し(🛢)ました。」(🏥)
この採点表の波(bō )紋は決して小(xiǎo )さくなかった。押しよせた(🥖)生徒たちに(🗳)まじって、あとでは先生たちまでが代る代るのぞ(🚌)きに来た。生(shēng )徒(🎉)(tú )た(💓)ちは、(🏷)採(cǎi )点表にのってい(⏭)る先生が来(🌘)ると(🎆)、一々その点数(🐁)を大声で叫(🌊)(jià(💽)o )んだ。中には(🛅)、備(🥢)考欄ま(👯)で読みあげる者(zhě )も(🍊)あった(🥜)。先生の(🦋)中には、自(🍴)分(fè(🏆)n )で自分の(📫)綽名をよく知っ(🧡)て(🔬)いる(🌘)先生も(🚤)あり、(🦐)そ(🤞)うで(📤)な(✌)い(♏)先生(💀)もあったが、そんなことで(💔)、どの先生も(🖖)いやでも自分の綽名(🐭)をはっき(🚭)り知(🙍)らされ(⏱)るとい(📱)う(👖)結果になっ(💑)た。もっとも、中学の先生(🌙)で、自分にか(✒)ぎって(🥣)綽(🕖)名はないなどと安心し(🍼)ているほどいい気な先生はな(🐩)いは(🚛)ずなの(🌁)だ(💵)から、それは大(dà )し(💜)たことで(🖱)はなかったか(🍘)も(🔻)知れない。し(🙊)かし、(🎱)綽名(míng )といっ(🌇)しょに、自(🌙)分の(❤)点数(🎢)(shù )ときびしい評(🥅)語(yǔ )とを知ら(🍔)なければ(🧔)なら(🥙)な(🧦)かったと(🎹)いう(🍆)こ(😼)とは、(💆)何(hé )とい(🎪)っても(🦃)最近の大きな試煉であ(🏭)ったに相(xiàng )違ない。あ(🌗)る先(⏫)(xiān )生は顔を(🌯)ひき(🎍)つら(🅰)せてガラス戸のまえ(🥥)に棒立になり、ある(🚏)先生(shēng )は一(🏅)たん顔をまっかに(⌛)した(⬇)あ(🥗)と、強い(🚧)て微笑(📝)を(😢)もらした。しかし(💼)どの先生も(🥕)最後には、自分にはまるで(👯)関係の(🌃)な(🔻)い(🏷)こと(💀)だ、とい(🛸)っ(🐡)たような顔を(🍠)してその場を立ち去った。ただ「あざら(😄)し」(🛤)先(xiā(🍎)n )生だけは、その(🚘)綽(chāo )名が自(zì )他(🌐)共にゆる(📈)すほど(〽)有名に(🔁)な(🙈)って(🔻)いて(💏)、ごまか(🏟)し(🛺)がきかな(🏎)かったため(🚱)か(🍋)、それとも、備(bèi )考欄(🌠)にあった通り(💦)、事(🥤)実粗野の稚(zhì )気ある性(📞)格の持(chí )主で(🎿)あ(🥦)っ(👳)た(🥗)ためか、その大きな(👽)口(🕴)を思(🍙)い(📎)きり横にひろげて、よごれた(🗿)上(😻)歯をむき出し、天(🏳)井(🌜)を向いた鼻の(🔨)下に(🔅)灰(huī )色のあらいひげを針(zhēn )のように立て、内をのぞきながら(🗃)、「わっ(👌)はっは」と笑(🐪)った。そし(🦎)て、「わしだけは合(hé )格の見込があるちゅうの(🔚)か(🚾)。どうかよ(🌒)ろしくたのむよ。」と言うと、く(🍟)るりとうしろを向いて(🍳)、もう一(🤕)度(👵)「わ(👥)っはっは」と笑(🍾)い(🛍)、歯(chǐ(🦊) )をむき出(chū )したまま、むら(😑)が(🔄)って(🤲)いる生徒(tú(🔆) )たちを押しわ(⏱)けて(🎸)帰って行(há(🧔)ng )った。
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