そこまで(🎬)考えて来た時(shí )に、ふと、隙(🥐)間風の(🥁)ようにつめたく彼の頭をよ(✅)ぎったも(🍸)のがあ(🏬)っ(🔎)た。それは(😣)、自分(fèn )た(🍁)ちの運(yùn )動が幸いに成(🍲)(chéng )功して(🍘)、どうなり県当局の意(🆓)志(zhì(🕞) )を動(🤹)(dòng )かし得(🔉)たとし(🔸)て(🛤)、先生(🥈)は果(guǒ )し(🔬)て留(🍋)任を肯が(⏬)えんじられるだろうか、という疑問であった。この疑(🙈)(yí )問(🎮)は(👾)彼(bǐ(🌬) )をほとんど絶望に近い(😳)気持にさそいこんで行(háng )った。先生の(💠)お(🎢)気質とし(🦇)て、そんなこ(😺)と(🏳)が(🐳)出来(lái )る(🍀)はずがない。自分は、た(⛵)だ一途に(🤖)先生(💛)の留任を目(👵)あて(👩)に、(🔼)血書(📂)を書いたりして(⌛)一所懸命になって(🌳)い(😻)るが、先生にして(🚅)みると、(🈚)落ちつくところは最初(📷)からはっきりきま(🛵)っていたのだ。自分(fèn )はた(🍲)だス(🎛)トライキに口火を与(🌾)え(😋)るため(🔡)に、(📥)そして(🦄)先生(🚚)の最後に泥を塗る(🚘)ために(🔩)あの血書を書いたの(😅)ではなかったのか(🎪)。
大巻の家(👐)は彼の家(🕛)から一丁とはへだたっ(🌱)て(📍)いない。槇まきの立(lì )木(mù )をそのままくねらせた風変(biàn )り(📂)な門をくぐると、生(🥛)垣(yuá(📈)n )がつづい(👂)ている。次郎は、そ(🚚)の生垣(😝)の(👞)すき間から(👏)茶(chá )の間(🕗)の(🛹)方をのぞ(👀)い(🤪)て見た。すると(🎚)、(🤽)道江と姉の敏(🗓)子とが、こちら(🐕)向き(💲)に顔をな(😞)らべているのが見(jiàn )え(💶)た。二人とも、縁板(bǎn )に足をなげ出(chū )し、障子(zǐ(🤼) )を(🚚)すっ(🥤)かり取りはらった敷居の(⚽)上に(🆙)尻(🐽)を(🔏)おちつけている。おりおりうな(🕷)ずきあったり、眉根(gē(😰)n )を(🎅)よせ(😝)た(🚬)りし(🕔)て、しきりに(🎵)何か話(🍲)(huà )しあっ(🕷)ているが、声はききとれない。次郎に(🏟)とって案外だったのは、道(💽)江の顔(yá )にち(🚒)っとも興(xìng )奮した様(😰)(yàng )子(🐦)が見えず、眉根をよせても、すぐそのあ(🗾)とから笑いに(🐫)似(sì(🎒) )た表情(qí(🍗)ng )がもれている(🎌)ことだ(📗)った。
次郎(👆)は返(🎃)(fǎn )事をする代りに、(😿)穴の(🤭)あくほど馬(📁)(mǎ )田の顔(☝)を見つめた。馬田は、(🐫)そ(🐉)の眼に(🔇)出っ(📘)く(🥗)わすと、ちょ(🏇)っとた(🤤)じ(😱)ろい(🈂)たふうだっ(🕔)た(🤥)が(⏪)、口(🎎)だけ(📉)は元気よく、
次(cì )郎は(🤢)、そ(♐)れでも返(🐳)事(shì(🙎) )をしない。視線はやはり馬田の眼(💯)に一(yī )直線に注がれた(🗼)ままである。
「(🍢)今の時(shí )代は、やたら(🔽)に犬(quǎn )ばかりがふえて行(😘)(háng )く時(⏮)代だ(🈁)からね(📫)。実は(🚈)、この家のまえあたり(😡)にも、きょう(👣)の昼頃から背広を着た(🍲)犬がうろ(🚭)つき出し(🥏)たらしいよ。」
次郎(🤑)は縁側ににじり(🏈)出(🎤)て、(➕)あぐ(🔦)らをかき、(😢)ぼんやり庭(🐴)を(😿)眺(🎳)(tià(🏑)o )め(🏺)た。午後三(🕥)時(🦔)の日が(🐏)、庭(🕝)隅の夏(xià )蜜柑の葉を銀(🌖)色(🕰)にてらしているのが、いやにまぶしかった。
「(🎛)用が(🎼)ないからっ(😌)て知(zhī )らん顔するのは失(shī(👪) )敬(jì(📡)ng )じゃ(🎯)ないか(🏣)。」(🤦)
こんなふうで、校(👪)内はその日じゅう決して静かであったと(😉)はいえなかった。下級の教室(📡)まで(🏖)が何(🔺)とはなしに落ちつきを失っていた。ふだん(💦)なら何でもな(🌜)いこ(💿)とに(🕍)まで先生たちの神(shén )経(🔟)がと(🔑)が(🏹)り、先(🎮)生たち(🔊)の(⤴)神経(jīng )がとがればと(🈹)がるほ(🌨)ど(🗡)、生(🙀)徒たち(⛸)はそ(➕)の神(😇)経(jīng )に触さわってみ(👳)る(🏪)のを楽しむ(💧)と(🍫)いったふうで(🔢)あ(🚄)った(💖)。大垣前校(xiào )長は、いつも先生た(🚰)ちに向かって、「生徒(🤽)と(👴)いうも(📁)のは、(💿)自分たちのために先生が命をすてるまでは(🥜)、その先生を偉い(🎟)先生だとは思(❎)わないものだ。それを覚悟の(🏵)上でなくて(🥤)は(🧜)、真の(🌑)教(👁)育は出来な(🗓)い(💬)。」と言っていた(🏨)が、(😒)その(🔐)意(yì )味をほんと(🥧)うに理解した先生は、朝倉(cāng )先生をのぞいては、おそら(🥃)く(🦓)一人(rén )も(🐜)いなかったろう(🐱)し、(♈)今で(🥔)は(🔙)、どの先(📤)生(✋)(shēng )にも、(♓)そんな言(🚒)葉(❄)は単(🥏)に言(🌫)葉(⛔)(yè )と(🏷)して(👀)でも思(sī )い出されていそ(🤣)うになか(🏷)った。こうして先(🏯)生たちは自分を下(xià(😻) )手に護(💇)ろうと(📉)して(🏪)、一歩一歩(😂)と自(zì )分(fèn )を生徒たちの侮(🤔)(wǔ )辱と(🎿)嘲笑(🛋)の中に追(🤑)い(👣)こ(👰)んでいた(⛎)の(🚱)である(♎)。
(🈲)次郎はすこし顔(yá(🛁) )をあからめた。が(👌)、すぐ思いついたよ(🥉)う(🔟)に、
「でも、それは(🈹)次郎さんがおっ(🥓)しゃるように(🈺)、かえ(🍎)っていけないことに(🚀)なるか(🧜)も知(zhī )れないわ。いっそ(🤰)、ここのうちから学(xué )校に通(tō(🕞)ng )う(😖)こと(⬅)にしては、どう?」
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